快樂做游戲鍛煉好身體游戲在小學體育教學中的運用

【摘要】新課標的體育教學要求發展全體學生身體基本活動能力和身體素質，增強體質，強調體育與保健相結合，發展體育為主，實踐為主，注意教學的娛樂性、趣味性。體育游戲對于小學階段的兒童來說是能讓他們真正參與到教學活動中的一種有效的教學方法，是他們在學習中的快樂源泉。本文將闡述小學階段的體育教學，以游戲為主促教，使學生在“樂中學、學中樂”，達到娛樂性與趣味性相結合。

【關鍵詞】小學生 體育 游戲教學

新課標的體育教學要求發展全體學生身體基本活動能力和身體素質，增強體質，強調體育與保健相結合，發展體育為主，實踐為主，注意教學的娛樂性、趣味性。小學階段的體育教學，應以游戲為主，使學生在“樂中學、學中樂”，達到娛樂性與趣味性相結合。

一、體育游戲的教育功能

體育游戲以其豐富多彩的內容，緊張激烈的競爭，互相協調的合作，喜聞樂見的形式而深受學生們的喜愛，它不僅能豐富學生的課余生活，并能使學生在參與游戲的過程中，學會了自主選擇，合理安排，融洽相處，及和諧的發展。體育游戲的開展是一項很有價值的活動。主要體現在以下幾個方面：（1）作為一種積極有效的身體鍛煉手段，游戲具有良好的增強體質、增進健康的效果。（2）游戲以其豐富有趣的活動形式，使每個參加的人都有可能獲得勝利，并在活動中充分地發揮自己的能力，有利于提高學生的自信心及競爭意識。（3）游戲提倡協調配合，在游戲活動中，學生們通過互相合作去理解他人，理解周圍，理解個人的成功是溶解于集體的成功之中的，理解了和睦融洽、互幫互助的人際關系的重要性。

二、“教”“戲”結合，使學生在游戲中鍛煉身體

1、“角色互動式”體育游戲教學

在活動中設置情境，讓他們擔任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚。從而得到自我肯定和確認，讓他們對該運動產生興趣。如“運球接力”設計成“我幫大叔運西瓜”;“跳遠”設計為“我是快樂小袋鼠”等等。從心理學角度來說，經常得到表揚有助于培養個體的自信心使內向的性格變得開朗，豁達。

2、“競賽式”的體育游戲教學

爭強好勝是孩子們的心理特征，運用競賽方式培養學生集體榮譽感。集體榮譽是一種團體精神，團體精神對團體中的每一份子都有很大的影響力。教師把學生分成若干組，給予一定難度的活動，內容如“奪旗”、“攻守堡壘”等等。對取勝的小組給予表揚，以后又多次分組，打亂學生的組合，使多數學生都有取勝的機會。

3、“音體式”的體育游戲教學

在體育教學中，合理、科學安排融音體美于一體的教學法進行優化教學，讓體育課堂煥發藝術光彩，不但可以讓學生掌握技能、增強體質，而且能使學生同時受到藝術和體育的熏陶，在運動中陶冶情操，優化品質，促使人心理平衡、情操高雅、身心健康，甚至能使學生們在精神上得到美的啟迪。如教學“啦啦操”，“廣播操”，“武術操”等。

三、上好體育游戲課應注意的問題

1、嚴明紀律放首位

一堂好的課必須有好的紀律作為保證，在上課時要把思想教育貫穿于游戲的全過程。要強調組織紀律性，運用游戲方法時，要強調執行規則的自覺性。如：在迅速將隊伍排列整齊，宣讀游戲的規則，在要分隊、分組游戲時應合理的進行分組，落實好每組的組長進行協助管理。特別是跑動中進行的游戲和投擲項目，一定要按照規則。不按序次或不按規則進行，就很容易出現傷害事故或造成混亂局面。

2、觀察情緒重細節

兒童另一個特點是：喜樂無常。當游戲很有趣時，他們會忘形，當游戲的趣味性不是很強，他們很容易表露出來。同時，學生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學成功與否的重要標志之一。成功的游戲，氣氛活躍，學生情緒高漲。要提高學生在游戲中情緒，一定要因人、因時、因地制宜地選擇游戲項目。此外，教師應有一定的程度上保持好學生的興趣與體力的平衡，過度的興奮學生不惜體力，這樣學生很容易疲勞，會影響到下節課的上課質量，也不能達到體育煅練的效果。如果學生的情緒不高，游戲就失去了意義，也就沒達到上課的目的。

3、注意安全，防意外

任何游戲都必須防止意外事故。分析事故產生的原因，一般都是由于課前準備不充分或組織不嚴密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應地采取切實有效的措施，加以預防。如：使用的場地要平坦、器材要牢固，發現問題要立即停止使用。游戲的難度要根據年齡、性別等特點來確定，不能超越對象的體質、素質、技術水平等客觀條件，在從事活動性較大和運動負荷大的游戲前，應做好準備活動，以免發生關節扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察學生體力的變化情況。當他們對游戲感到心滿意足，并且不感到疲勞時，就是停止游戲的最好時機。

四、結束語

游戲作為一種教學手段，它的作用是巨大的，它幾乎包涵了所有的走、跑、跳、投等基本動作，有助于學生的速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等素質的發展，同時在課堂上還能使學生情緒高漲，提高他們的活動興趣，充分調動起他們的運動積極性，有利于教學任務的完成，是全面發展學生生理、心理素質的重要手段。無論任何一種體育游戲活動，目的是為了輔助體育教學或訓練，內容要與教學或訓練有相應的聯系。無論游戲的目標是什么，都要做到寓德育于游戲中，寓教育于娛樂之中。

【參考文獻】

[1]鄧平《體育游戲》高等教育出版社1996（2000）

[2]體育學院本科通用教材《運動心理學》1988

[3]王步標華明鄧樹勛《運動生理學》高等教育出版社1992

桂林市樟木小學?伍親幸