優(yōu)化自學(xué)習(xí)慣培養(yǎng) 提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性

摘要：英語(yǔ)學(xué)科成為學(xué)生重要的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用的學(xué)科，小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理，針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，進(jìn)行自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。并能夠在課堂中讓學(xué)生形成良好的自主探究、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，并能夠讓教師積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生敢于表達(dá)，不斷形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，也是凸顯學(xué)生主體性的重要教學(xué)過(guò)程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)?自學(xué)習(xí)慣?培養(yǎng)方法

前言：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要，進(jìn)行課堂教學(xué)的不斷調(diào)整，并能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)滲透在學(xué)生的英語(yǔ)課堂中。學(xué)生能夠有意識(shí)的形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，有利于英語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施，也讓這種習(xí)慣逐漸成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。小學(xué)英語(yǔ)課堂教師發(fā)揮重要的作用，引導(dǎo)學(xué)生形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)習(xí)慣以及課堂進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在不斷制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)時(shí)，能夠掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性的途徑主要是學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成途徑，在不斷將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)施的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的自主思考和自主表達(dá)過(guò)程，并能夠給予學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生形成自學(xué)的習(xí)慣，這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)生的終身發(fā)展。

（一）學(xué)生自學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)途徑

小學(xué)英語(yǔ)課堂是教師和學(xué)生共同參與的課堂，為了能夠更好的提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果，需要教師能夠從學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣開(kāi)始，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠樹(shù)立良好的背誦習(xí)慣、閱讀習(xí)慣以及進(jìn)行積極糾音的習(xí)慣，在不斷進(jìn)行拼讀中能夠形成良好的記憶循環(huán)，從而找到英語(yǔ)發(fā)音的規(guī)律和構(gòu)詞方法。并能夠在不斷應(yīng)用英語(yǔ)詞語(yǔ)的過(guò)程中，收獲更多的英語(yǔ)單詞記憶方法和運(yùn)用手段。在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中，將這種習(xí)慣進(jìn)行延伸，讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和自主課后作業(yè)的鞏固，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

（二）教師在英語(yǔ)課堂中的作用

教師是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，也是心靈的引導(dǎo)者，為了能夠發(fā)揮教師的重要教學(xué)能力，需要教師能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，形成良好的自學(xué)習(xí)慣。每天堅(jiān)持英語(yǔ)閱讀和英語(yǔ)背誦，并能夠在不斷進(jìn)行知識(shí)積累的過(guò)程中，尋找到重要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方向，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生張開(kāi)嘴巴去說(shuō)，動(dòng)起手來(lái)去寫(xiě)。當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，教師能夠用委婉的語(yǔ)言去指導(dǎo)學(xué)生，并能夠讓學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣。

二、優(yōu)化自學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性方法

步入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，為了能夠更好的讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，自覺(jué)形成重要的自學(xué)習(xí)慣，需要教師在課堂上能夠積極開(kāi)展有效的自學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)新性的教學(xué)模式中，養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣。并能夠?qū)⑦@種習(xí)慣與自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，形成了重要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方向，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生不斷的進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用，從而拓展學(xué)生的語(yǔ)言思維，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

（一）利用多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂教學(xué)中，能夠?qū)⒕哂腥の缎院桶l(fā)展性的教學(xué)方法進(jìn)行綜合性的運(yùn)用，使學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)課堂的與眾不同，并能夠與教師共同探究英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正本質(zhì)，在不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生也能夠?qū)⒘己玫淖詫W(xué)習(xí)慣進(jìn)行養(yǎng)成。例如教師采用合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在合作中，能夠理解英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)方法，并能夠在合作中借鑒其他同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行積極的背誦和有效的學(xué)習(xí)，從而提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

（二）學(xué)生能夠自覺(jué)進(jìn)入英語(yǔ)的探究階段

學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并能夠讓教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷的進(jìn)行滲透和引導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的良好習(xí)慣開(kāi)始，進(jìn)入英語(yǔ)課堂之前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，也是學(xué)生自學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的重要組成部分，在課堂教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、形成疑問(wèn)，不斷在追逐疑問(wèn)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了自主探究的重要習(xí)慣，這種不斷去解決問(wèn)題的過(guò)程，是學(xué)生自我習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程。也是在自我總結(jié)中，形成重要的自學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，也讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

（三）教師的教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性

為了能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，能夠找到有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)時(shí)間。例如每天給予學(xué)生十分鐘進(jìn)行晨讀，作業(yè)設(shè)計(jì)中也能夠讓學(xué)生固定完成課文的朗讀和單詞的背誦，這種不斷讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是學(xué)生自我學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程，為了達(dá)到一定自我學(xué)習(xí)效果和養(yǎng)成每天記單詞朗讀課文的習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)給予積極的鼓勵(lì)，應(yīng)當(dāng)制定學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的評(píng)價(jià)，逐漸能夠讓學(xué)生越過(guò)自身的學(xué)習(xí)障礙，形成良好的堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)在不斷進(jìn)行課堂調(diào)查的過(guò)程中，將學(xué)生之間的評(píng)價(jià)作為重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，從而能夠激勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師能夠制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在不斷培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的過(guò)程中，能夠讓學(xué)生去表達(dá)、去參與、去思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效果。

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甘肅省東鄉(xiāng)族自治縣關(guān)卜鄉(xiāng)上王家學(xué)校?李昌彪