流行音樂在農(nóng)村中小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用

摘要：為了能夠合理將流行音樂融入在農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)中，提高學(xué)生在音樂方面的審美和鑒賞能力，農(nóng)村音樂教學(xué)需要更加努力地設(shè)法在課堂中得到更好的發(fā)展。然而在實際的教學(xué)過程中，音樂教學(xué)的有效性仍然有待提高，本文將針對優(yōu)化流行音樂課堂基礎(chǔ)知識教學(xué)有效性的策略進行粗略的探討。

關(guān)鍵詞：流行音樂;農(nóng)村中小學(xué);音樂教育

一、引言

隨著我國現(xiàn)代化進程的推進，教育教學(xué)改革逐漸深化，音樂教學(xué)作為培養(yǎng)孩子音樂素養(yǎng)以及藝術(shù)情操的重要方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長方面起著至關(guān)重要的作用，現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)教育潮流的發(fā)展，使得教學(xué)的時效性大打折扣。學(xué)生注重流行音樂而忽視課本的音樂知識，這就需要廣大教師能夠及時捕捉教育發(fā)展新動態(tài)，不斷完善自身教學(xué)知識儲備，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點以及課程安排，打破傳統(tǒng)授課模式的禁錮，進行改革創(chuàng)新，為其注入新鮮血液，貫徹落實新課改的需求，為我國教育教學(xué)事業(yè)建設(shè)貢獻一份力量。

二、現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)流行音樂知識教學(xué)現(xiàn)狀

1..缺乏良好的流行音樂教學(xué)環(huán)境

隨著文化多元化的發(fā)展趨勢，音樂教學(xué)逐漸成為學(xué)生提升音樂素養(yǎng)，不斷進行自我完善的重要舉措，在培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。環(huán)境對于一個人的成長學(xué)習(xí)起著良好的熏陶作用，學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的可塑性較強，抓住現(xiàn)階段的音樂教學(xué)，對學(xué)生進行良好的音樂啟蒙教育，同時，音樂學(xué)習(xí)對于學(xué)生個人魅力的提升以及自我價值的充分發(fā)揮起到了關(guān)鍵，為學(xué)生的日常生活帶來了便利與快捷，然而，現(xiàn)階段很多教師對于流行音樂教學(xué)的重視程度較弱，教師對于音樂教學(xué)的模式不夠創(chuàng)新，激發(fā)不起孩子的學(xué)習(xí)興趣，缺乏良好的音樂教學(xué)環(huán)境，從而阻礙了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)和掌握，不利于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的提升，個人全面發(fā)展得不到完善。

2.學(xué)生對于課本音樂學(xué)習(xí)的興趣沒有激發(fā)出來

興趣是孩子最好的指導(dǎo)教師，學(xué)生正處于成長階段，其生理心理等方面都較不成熟，對于好玩的天性依舊存在，然而有些音樂教師在課堂教學(xué)中，沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重理論知識的講授，課堂內(nèi)容單調(diào)乏味，授課模式單一沒有創(chuàng)新，沒能融入流行音樂的元素，很難激發(fā)起學(xué)生對于音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的興趣，造成一些學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，不利于調(diào)動教學(xué)課堂的積極性，沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，大大降低了音樂課堂的時效性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定程度的影響。

三、農(nóng)村中小學(xué)流行音樂課程教學(xué)的優(yōu)化措施

現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)流行音樂教育課程的開設(shè)存在著一些困難與問題，那么，我們應(yīng)如何應(yīng)對，這就要求學(xué)校以及教師能夠優(yōu)化相關(guān)措施，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。

1.豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂課程作為一門藝術(shù)學(xué)科，起著陶冶情操，改善氣質(zhì)，提升個人藝術(shù)修養(yǎng)的等重要作用。教師在進行流行音樂課程授課時，應(yīng)注意豐富課堂內(nèi)容，例如，教師可以在課堂上穿插流行曲目播放，如《聽媽媽的話》，《稻香》等，營造一個輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂時效性的提高。國家教育部門大力號召“創(chuàng)新課堂”的轉(zhuǎn)變，流行教學(xué)的加入，可以充分調(diào)動學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，抓住學(xué)生的眼球，可以讓學(xué)生切身感受音樂學(xué)科的魅力，增加其對于音樂知識的深刻掌握。

2.借助新教育技術(shù)，打破傳統(tǒng)授課模式

隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的推進，新教育技術(shù)的普及，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的授課模式，借助多媒體，遠程教育等方式，創(chuàng)新課堂模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，例如，教師可以借助多媒體，為學(xué)生播放流行音樂的相關(guān)視頻，拓寬學(xué)生的眼界，加深知識層面的學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)該明確“以學(xué)生為主體”的課堂方向，從學(xué)生的角度出發(fā)，拒絕灌輸式的授課方式，在合唱理論課堂的教學(xué)中，教師可以通過小游戲增加與同學(xué)間的互動交流，提高學(xué)習(xí)課堂的積極性。例如，教師可以提前準備好一些經(jīng)典流行曲目片段，請出一些同學(xué)，進行曲目名稱競猜，一方面有利于學(xué)生豐富合唱課程的相關(guān)知識，另一方面，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的參與性，密切了師生間的交流，將課堂歸還給學(xué)生，有利于流行理論課程和諧穩(wěn)定的開展。

3.根據(jù)學(xué)生特點，因材施教

對于流行音樂課程的學(xué)習(xí)，有些人從小就接觸并且取得了很好的成績，而對于有些學(xué)生，缺乏對于音樂的基本知識以及素養(yǎng)，這就需要教師能夠掌握學(xué)生的特點，因材施教，對于底子薄弱的學(xué)生，可以注重基礎(chǔ)知識的講授，對于底子較好的學(xué)生，可以增加難度，進行拔高練習(xí)，這樣既可以避免學(xué)生字體差異較大帶來的自卑感以及厭學(xué)感，同時也便于學(xué)生更好的接受新知的學(xué)習(xí)。

事物都具有兩面性，面對新的時代改革與變遷，既有機遇也有挑戰(zhàn)，面對機遇，我們要努力抓住，好好把握，使其孕育出新的事物，迸發(fā)出更大的能量。面對挑戰(zhàn)，也不能氣餒，要改變現(xiàn)狀，積極改革創(chuàng)新，迎難而上，積極找尋最優(yōu)措施，獲取正確答案。

四、小結(jié)

農(nóng)村中小學(xué)流行音樂教育課程的改革，在一定程度上推動了文化藝術(shù)軟實力的發(fā)展，借助多媒體等新興教育技術(shù)的輔助，同時對教師的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力，業(yè)務(wù)能力以及綜合素質(zhì)也提出了更高更全面的要求，促進了課程內(nèi)部優(yōu)化以及創(chuàng)新改革，充分發(fā)揮該課程的學(xué)術(shù)優(yōu)勢以及自身價值，推動該學(xué)科更好的發(fā)展，促進學(xué)生更加全面的發(fā)展。在新時代的影響下，我國大力推行精神文明建設(shè)，文化藝術(shù)必將吸取更多優(yōu)秀精華，不斷進行創(chuàng)新改革，迸發(fā)出巨大的能量。

參考文獻

[1]楊慶豐.中學(xué)生音樂教學(xué)中的策略研究[J].音樂大世界（上旬） ，2016，11：13.

[2]閆方.基礎(chǔ)知識教學(xué)在中小學(xué)流行音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].幼兒音樂參考，2015.09：23.

甘肅省隴南市 西高山鄉(xiāng)九年制學(xué)校 王吳文