新媒體下大學(xué)生教育教學(xué)路徑探析

摘要：隨著社會經(jīng)濟和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的大學(xué)生能使用數(shù)字移動設(shè)備，并將更多的時間和精力花費與手機、電腦的使用中。但實際上，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。新媒體技術(shù)應(yīng)用方式對其效果的發(fā)揮有重要的影響作用，因此如何發(fā)揮新媒體技術(shù)的機器作用而抑制其消息作用，就需要對大學(xué)生的新媒體教學(xué)做好有效的引導(dǎo)工作。本文結(jié)合新媒體時代下當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行分析，最終從三方面提出有效的教育教學(xué)路徑，從而實現(xiàn)新媒體技術(shù)對大學(xué)生教育教學(xué)工作的有效意義。

摘要：大學(xué)生;新媒體;教育教學(xué)

一、引言

新媒體背景下，越來越多的手機、平板和電腦成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中必不可少的移動設(shè)備。而為了新時代下大學(xué)生學(xué)習(xí)效率有效提高，眾多高校教師也利用這些新媒體設(shè)備進行教學(xué)創(chuàng)新和改革。但隨著互聯(lián)網(wǎng)背景中大量內(nèi)容和形式的信息吸引著當(dāng)代大學(xué)生，更多娛樂功能和社交功能也為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長帶來一定消極影響，很多大學(xué)生常常課堂玩手機且逐漸喪失社會能力。針對當(dāng)前部分高校大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)新媒體背景下的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本文有針對性地提出三點教學(xué)建議，以期實現(xiàn)新媒體對大學(xué)生教育教學(xué)更有效的推動作用。

二、新媒體下大學(xué)生教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

第一，大學(xué)生思想和價值受海量信息消極影響嚴重。大學(xué)階段的學(xué)生處于社會與學(xué)校的臨界點，也正處于自我發(fā)展和成長的關(guān)鍵時期，但卻受社會經(jīng)驗不足原因等影響難以對新媒體中的大量信息進行正確判斷，因此其學(xué)習(xí)和生活常常被新媒體中的大量不良信息影響。第二，新媒體設(shè)備及其中娛樂因素等給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來諸多誘惑，很多學(xué)生的不自律等壞習(xí)慣被放大，非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的集中和學(xué)習(xí)效率的提高。在目前很多高校課堂中，很多學(xué)生在教學(xué)課堂中逛淘寶、打游戲和聊微信情況十分普遍，這不僅不利于學(xué)生注意力的集中，而且還可能影響教師上課秩序和諧心態(tài)。第三，很多大學(xué)生通過手機網(wǎng)絡(luò)與他人進行交流、處理學(xué)習(xí)事物和社會工作事務(wù)等，這將加大學(xué)生在虛擬世界中的時間比重，極其容易導(dǎo)致學(xué)生社會能力弱化，學(xué)生無法積累與真人進行交流和交談的經(jīng)驗，這對學(xué)生畢業(yè)后的人際交往和職業(yè)溝通等帶來消極影響。

三、新媒體下大學(xué)生教育教學(xué)策略分析

（一）合理利用新媒體，開展相關(guān)培訓(xùn)活動

新媒體背景下的網(wǎng)絡(luò)世界充滿著各種各樣、豐富多彩的內(nèi)容和資源，很多學(xué)生卻因不具備較豐富的社會經(jīng)驗和判斷能力而被一些不良信息所誘惑。對此，相關(guān)高校和教師可積極開展新媒體應(yīng)用培訓(xùn)活動，并將新媒體中的有利資源應(yīng)用于課堂教學(xué)中。一方面，高校教師應(yīng)積極挖掘新媒體中的鼓勵資源進行創(chuàng)新教學(xué)，積極當(dāng)新媒體有利資源與課堂內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在更具新媒體特色的課堂中提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)學(xué)習(xí)能力。另一方面，相關(guān)高校和組織可開展有關(guān)新媒體培訓(xùn)活動。積極通過講座、征文等方式向大學(xué)生介紹新媒體網(wǎng)絡(luò)中的黃、賭、毒、兼職騙局、洗錢傳銷等不良信息，也可通過微博、公眾號等新媒體平臺向?qū)W生傳達社會主義核心價值觀及偉大復(fù)興理想等，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。總之，高校和高校教師、組織等要積極通過各種教學(xué)手段和宣傳方式使學(xué)生發(fā)現(xiàn)新媒體中的有利資源，并使學(xué)生明確資源判斷的手段，幫助學(xué)生獲得較好的思想道德修養(yǎng)。

（二）制定嚴格紀律要求，助力學(xué)生自律成長

針對部分高校課堂中學(xué)生玩手機現(xiàn)象普遍等問題，高校教師、學(xué)生會等個人或組織應(yīng)嚴格課堂紀律要求，積極通過課堂提醒、規(guī)則制定和活動宣傳等方式助力形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，助力學(xué)生在更加自律的環(huán)境下不斷成長和發(fā)展。首先高校及其學(xué)生會等組織要根據(jù)本校實際情況制定嚴格的紀律要求。高校可將相關(guān)的課堂電子設(shè)備使用規(guī)則以紙質(zhì)文檔的形式打印出來分發(fā)給每位學(xué)生，或者在教室中設(shè)置電子設(shè)備存放點，要求學(xué)生在班委的監(jiān)督下將手機或電子設(shè)備放置相關(guān)存放點。其次，高校教師和學(xué)生組織要加強上課的引導(dǎo)工作。比如教師應(yīng)對上課中無故玩手機的同學(xué)進行提醒，而學(xué)生會紀律部等組織可定期開展課堂紀律檢查工作，并將該過程中的學(xué)生情況記錄下來，以此作優(yōu)秀班集體或優(yōu)秀學(xué)院的評選標準等。最后是高校和教師應(yīng)做好對學(xué)生合理使用新媒體工具的引導(dǎo)工作，積極通過新媒體宣講、公眾號發(fā)文等方式促進學(xué)生深刻明確不合理使用新媒體工作的危害，使學(xué)生更自覺的參與到課堂紀律的遵守中，并以更高的精神集中度進行高效率學(xué)習(xí)。

（三）開展新媒體實踐活動，推動線下線上結(jié)合

新媒體背景下諸多大學(xué)生社會能力較弱，高校可積極開展各種實踐活動，為學(xué)生的社會實踐和線下實踐能力的提高提供有效的新媒體環(huán)境。一方面，高校輔導(dǎo)員和學(xué)校要通過各種方式使學(xué)生明白大學(xué)生的社會能力要求，使學(xué)生通過參加宣講會、觀看校方推文等方式明確自己的成長要求和任務(wù)。另一方面，高校和學(xué)生會等可開展各種實踐活動，積極通過線上發(fā)布和線下實施等方式引導(dǎo)學(xué)生的參與。

四、結(jié)束語

大學(xué)階段的學(xué)生有更充足的時間、經(jīng)濟、精力和自由，因此許多自律性不強的大學(xué)生常常在新媒體背景下作出不利于自身學(xué)習(xí)和成長的行為。針對當(dāng)前部分高校中學(xué)生易受不良信息影響、上課玩手機現(xiàn)象普遍和社會能力較弱等問題，相關(guān)高校教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生會等可積極設(shè)置嚴格紀律要求、開展各項培訓(xùn)活動和線下實踐活動等方式充分發(fā)揮新媒體的積極作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和社會發(fā)展能力。

[1]葉協(xié)鋒;時向東;張松濤;邵惠芳.新媒體下大學(xué)生教育教學(xué)路徑探析[J].決策探索（下），2018，No.568，68.

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