淺談新課標下的體育教學方法

摘要：隨著社會的發(fā)展，人們對學生的教育也有了更高的要求，不單單只停留在“學習好”這一層面上，而是更加注重到孩子的身體素質。在新的時代背景下，學校要不斷深化改革體育的教學方法，探索出適合學生的鍛煉方式。家長要支持學校為學生開設的體育課程，學生自己要有意識的加強自身鍛煉。相信只要在各方的共同配合下，體育的教學方法能夠得到不斷的優(yōu)化，尋找到最適合學生的鍛煉方法。

關鍵詞：新課標;體育;教學方法

引言：

中學生正是身體發(fā)育的關鍵時期，學校要根據(jù)學生身體的成長情況加強體育方面的鍛煉，向“德智體美勞”全面發(fā)展，重視體育的教學方式，每個學生的身體素質不一樣，要找準每個學生的身體承受能力，制定合理的鍛煉計劃，才能有效提高學生的身體素質。現(xiàn)在許多學生和家長忽略了體育的重要性，導致學生的身體素質測評總是不理想，要樹立正確的觀念，引導學生愛上體育，不斷加強自身的鍛煉，成為一個健康積極向上的學生。

一、體育課程增加趣味性，吸引學生積極參加

中學生總是充滿好奇的，作為新時代背景下成長的孩子，他們更愿意嘗試新鮮事物，只要能夠引起學生的注意力，那么體育課程的目標就實現(xiàn)了一半。現(xiàn)在的體育課程的教學方式太過于老舊與死板，學生每一節(jié)課都是同樣的內(nèi)容，自然而然提不起上課的興趣，在新課標的教學要求下，體育教師要做出新的突破，適當調整自己的教學方式，增加體育課程內(nèi)容的趣味性。比如在第一堂體育課正式開始前，為了保證教學的順利開展，教師可以先和學生玩一些小游戲，迅速化解師生之間陌生的關系，讓學生愿意接受自己。游戲種類不限，體育教師可以根據(jù)自己的喜好選擇游戲來進行課程正式開始前的熱身運動。學生們發(fā)現(xiàn)體育課程的開展與自己想象中的不一樣，就會愿意更近一步的去了解。在接下來的教學中，教師要提前做好功課，將教學目標確定好后尋找合適的教學方式，在課堂上帶給學生良好的感受，因為體育課上教師更像是一個表演者，用自己的身體做好每一個標準的體育動作，再結合自己的語言描述出動作的要點，只有足夠用心且耐心，才能真正將體育的趣味性與魅力展現(xiàn)出來，從而吸引學生積極參加。

二、體育課程要因才施教，為每一個學生制定適合之道

每一個學生的身體素質是不一樣的，有的學生因為平時有進行一些體育活動，就能夠承受比較大的運動量，而有的學生平常更多的時間是在課桌前學習，所以身體如果進行太高強度的鍛煉，容易承受不住[1]。這是因人而異的，也是需要后天不斷的訓練才能讓學生掌握適合自己的鍛煉方式。在課堂上教師也要提前了解每一個學生的身體狀況，避免意外事故的發(fā)生。比如以跑步為例，教師根據(jù)課程安排，分別進行50米、200米、400米、800米等的跑步計劃，讓每一個學生參加跑步項目的測試，提前告知學生盡力而為就好，在自己身體不舒服后立刻停下來不要勉強，最終目的是了解學生的能力。在拿到體育測試的具體情況后，跑步可以安排不同的梯隊進行不同的體能鍛煉，做到讓每一次的體育鍛煉都能夠在學生的身體承受范圍內(nèi)，經(jīng)過一段時間的跑步熱身后，學生的體能就會慢慢上去，后期可以再調整梯隊的人員。其他的體育課程項目也可以按照這種教學模式進行，其最終的目標都是讓學生能夠在正確的鍛煉軌道上穩(wěn)步前進，鍛煉不是一朝一夕的事，需要持之以恒的堅持與信心，教師要做的就是依據(jù)學生不同的身體素質教給學生正確的鍛煉方式，做到因材施教。

三、體育課程尊重學生的個性，做到個性化教學

現(xiàn)在的中學生大部分是獨生子女，他們最大的特點就是每一個孩子都十分有個性，而作為學生而言個性是優(yōu)點同時也是缺點。在一個班集體中教師要做的就是尊重每一個學生的個性，結合課程做到個性化教學，如果個性過分彰顯也要正確引導學生，在不抹滅原本的個性下朝著更好的方向走，讓性格突出的學生了解到在不同場合下要改變自己的態(tài)度，集體中要適當收起鋒芒，不可橫沖直撞[2]。比如在體育課程的教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)不配合的學生，在了解事實真相前要與學生進行良好的溝通交流，明白學生行為背后的原因，然后去找到合理的應對措施，假如學生身體不舒服所以不想運動，可以適當休息一會。亦或是單純的不想進行體育鍛煉，教師要正面引導學生對抗這種消極情緒。凡此種種行為都需要教師有應對的方法，錯誤的個性行為要受到批評，適當?shù)膫€性彰顯也要得到支持，只有這樣才能營造良好的課堂氛圍，促進教學的成功。

四、總結語

每一個中學生在成長的關鍵階段，身體鍛煉應該得到每一人的關注，他們是祖國的未來，作為學校一定要重視學生的體育鍛煉，健康的身體才能更好的學習，切不可本末倒置。體育教師一定要制定良好的教學計劃，依據(jù)新課標的教學要求來要求學生，讓每一個學生健康快樂的成長是育人的根本。

參考文獻：

[1]夏丹.初中體育教學中興趣教學法的融入[J].新絲路（下旬），2016（10）：129-129.

[2]王小強.初中體育教學中興趣教學法的融入探討[J].考試周刊，2019，000（081）：11-12.

江蘇省南京市南京交通技師學院?王桂華