互動式教學模式在初中英語教學中的構建探究

摘要：互動式教學模式作為初中英語教學中的重要方法之一，對展現學生主體性有著直接的影響。借助互動教學能夠展現學生主體性，加強教師與學生之間的交流，讓學生對英語知識產生出濃厚的興趣，保持學習積極性與主動性。因此在初中英語教學中需要做好互動式教學模式引入工作，提高教學靈活性，鍛煉學生英語能力。

關鍵詞：互動式教學;初中英語;課堂教學

前言：在初中英語教學中需要合理使用互動式教學模式，挖掘英語教材內容，掌握學生學習特點與實際情況，制定出適合的教育計劃，讓學生在主動參與互動的同時掌握英語知識，實現知識的內化與延伸。只有制定出適合的教育計劃，才能讓學生更好的參與到互動學習中，從而找出解決問題的方法。

七、初中英語教學中的問題

（一）教學方式問題

在教育改革背景下要求教師應當從尊重學生主體性出發，結合教學內容將學生帶入到課堂學習中去，利用適合的問題來啟發學生思維，鍛煉學生對英語知識的理解與學習能力，加深對英語知識的掌握。通過對當前英語教學模式、體系等進行分析可以看出，難以滿足課程改革要求，也難以把握學生具體學習情況，使得所使用的教學方法以傳統模式為主。加之教師教育理念不足，課堂中難以處理好與學生之間的關系，過度強調自身的主體性，并未認識到培養學生主觀能動性的意義所在。因教師在課堂中難以針對學生的具體情況設計適合的教育計劃，而學生在學習中也難以結合知識掌握時機情況進行優化與完善，最終也就造成了英語教學質量不高，打擊了學生學習興趣，影響到了學生英語運用與學習能力的提升[1]。

（二）教學環境問題

英語有著較強的實踐性特點，期望以此來幫助學生掌握英語知識，激發學生學習欲望。但是因長期受到傳統教學模式與環境等因素的影響，雖然學生能夠在課堂中掌握相關的理論知識，但是卻難以將掌握的知識運用到實踐中，自身實踐與表達能力嚴重不足。通過分析可以看出，學生出現這一現象的主要原因就是教師在課堂中并未引入科學的教育理念，將重點集中在了理論知識講述，沒有認識到培養學生實踐能力的意義所在，片面的以提升考試分數為主。

八、互動式教學模式在初中英語教學中的運用措施

（一）創新教學方式

在教育改革背景下初中英語教學應當從課程標準出發，明確教學改革要求與重點，掌握學生發展情況，制定出適合的教育計劃，從而提升課堂教學質量。因此在教學中教師需要及時更新教育理念，轉變傳統教育模式，運用互動教學模式，展現學生主體性。在教學過程中能夠應當發揮自身引導作用，給學生提供充足的學習與發展空間。首先，在備案階段中需要掌握學生具體學習情況，做好教學導入設計，激發學生學習主動性與積極性。在傳授英語內容時，需要借助多媒體給學生播放相關的視頻資料，營造出活躍的課堂氛圍，調動學生參與學習積極性，加深對英語知識的理解。雖然學生才是課堂中的主體，但是教師也應當要發揮出自身的指導作用，將學習任務、主題等傳遞出來，提供適合的學習資料，幫助學生掌握英語知識點。如在講解文章錢應當將涉及到的單詞展示出來，要求學生預習。在課堂中則需要做好小組劃分，要求學生針對單詞詞性、詞意等進行分析。如在學習bridge這一單詞時，需要先向學生提出問題“目前在我國比較著名的橋梁都有哪些呢？”“請談一談你說見過的橋梁形狀？”等，在各小組完成探討后，就可以將所得答案分享出來，以此來加深學生對單詞的認識[2]。

（二）塑造教學環境

在初中英語教學中應當提升對環境塑造的重視度，做好轉變與創新工作，以良好的教學方式來吸引學生。在教學中不僅可以借助課堂投放相應的素材，同時也可以從優化教學形式、創新教學方法等來進行師生互動，加深學生對英語知識的理解。在教學活動中教師需要借助小組合作來吸引學生，以教材內容為主，要求學生進行角色扮演或是朗誦等，加深學生對理論知識的理解。其次，需要結合教學活動，找準教育重點，闡述重點內容，與學生一起進行總結與分析，幫助學生掌握知識點，加深對知識的記憶力。只有掌握適合的學習方法，才能激發學生學習欲望，才能加強學生之間的互動，培養學生學習能力，實現英語教育目標。通過將英語知識與學生日常生活結合在一起，能夠激發學生學習興趣，產生繼續探究欲望，在主動合作與互動中掌握英語組還是。如在講述How do you get to school？這一內容時，就可以從營造教室情境出發，讓學生在參與情境的同時理解知識。在去超市購物時，因超市與自己的位置很近，所以選擇步行去超市中，如果是你們，請問會怎樣去超市中呢？通過問題能夠順勢引出How do you get to supermarket？，而學生通過探討與研究，能夠交換彼此的意見，從而說出不同的交通方式。通過這一過程，不僅可以讓學生產生出思考欲望，同時也可以讓學生主動進入到互動活動中，通過互動掌握新知識，從而提高學習質量[3]。

結語：綜上所述，在初中英語教學中引入互動式教學模式對提高學生英語能力有著直接的影響，同時也可以激發學生的學習欲望，在主動互動與探究中掌握英語知識。因此教師需要及時更新教育理念，做好互動式教學模式引入工作，掌握學生的實際想法，明確教學中的問題，選擇適合的互動方式，讓學生在參與互動中解決問題，掌握學習方法，加深對英語知識的理解。

參考文獻：

[1]談寧. 互動式教學模式在初中英語教學中的構建探討[J]. 新課程（中）， 2018，（04）：89-89.

[2]洪麗玉. 互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用探討[J]. 百科論壇電子雜志， 2019， （04）：404-405.

[3]康森林. 互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用[J]. 中學英語園地（教學指導）， 2012， （035）：2-3.

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