任務驅動在中職Python語言教學中的應用

摘要：就目前來看，在中職Python語言教學過程中，存在教學模式較為單一，學生學習積極性不高的問題。為增強Python語言教學效果，應當細致分析學生學習需求及學習特征，以任務驅動為主導，不斷優化終止Python語言教學模式。本文就針對此，分析任務驅動下中職Python語言教學對策，以期為相關教職工作者提供理論性幫助。

關鍵詞：任務驅動;中職Python語言教學;實際應用

前言：Python語言具有開源性高、可讀性強等特征，能夠有效減輕學生學習負擔，提高學生語言能力及編程能力。現階段各大中職院校均紛紛開設了Python語言學科，但由于實際教學經驗較少，應用的教學模式過于單一，導致教學效果與預期目標存在較大差異，學生專業技能與職業素養無法從根本上提升。

1、任務驅動在中職Python語言教學中的重要作用

任務驅動教學方式主要以任務為主導，以知識體系為載體。通過以學生為本原則，培養學生實際操作能力。由于傳統Python語言教學方式較為老舊，學生對抽象理論知識的學習積極性不高，師生之間的有效互動較少[1]。而使用任務驅動教學方式，能夠結合Python語言實際操作知識，激發出學生學習興趣，使學生能夠在完成不同階段學習任務時，增強自身的邏輯思維能力以及自我效能感，使學生能夠更加有效的掌握Python語言知識重點內容。

2、中職Python語言教學任務模型的構建

2.1任務驅動理論基礎

在中職教學過程中，需使學生系統掌握專業理論知識，為學生提供個性化幫助以及足夠的自學機會，為學生未來工作生活打下堅實的專業基礎。隨著網絡技術發展速度不斷加快，Python語言成為編程專業重要科目，需要學生加深對專業理論知識的理解，掌握實際操作技能，完成學科后的終結評價工作。

2.2任務驅動設計原則

為充分發揮出任務驅動教學理念在中職院校Python語言教學中的重要作用，還應當嚴格遵循以啟發為主的原則，杜絕傳統一味向學生灌輸理論知識的教學模式，而是通過設計學習任務、組織研究活動，給予學生更多的課下自學計劃，啟發學生正向思維[2]。注重在學生認知沖突情況下，對其知識體系進行及時梳理，及時糾正學生錯誤理解觀念，使學生知識結構得到進一步完善。

同時，教師也應嚴格遵循學思并行原則。在設計Python語言教學模式過程中，需要將學生學習、思考與練習過程有機結合在一起，使學生能夠更好掌握Python語言系統功能。

3、任務驅動在中職Python語言教學中的實際應用

3.1分析學生學習需求

在應用任務驅動教學模式過程中，教師需要細致分析不同學生在Python語言學科中的學習需求。系統評估學生學習動機、學習積極性以及對抽象知識的接受度，設計出更加適宜的教學內容。

注重分析當前Python語言行業人才需求。由于中職院校應當向社會輸送具有較高技術水平的專業性人才，因此還有與企業結合相關企業生產經營建設條件，增強學生專業技能與職業素養。要求學生能夠系統了解服務端應用程序研發、具有較強的代碼調試能力及團隊合作意識，可以有效解決學習及未來工作中兩年的隔離難題。

3.2合理優化教學內容

依照國家及有關部門制定的現代職業教育教學規范，在以任務為主導的中職Python語言教學過程中，還應當結合經濟發展、產業升級現狀，構建及專業教學標準，不斷優化實際教學內容[3]。注重將職業道德、人文素養與Python語言教學工作有機結合在一起，確保學生能夠在教師及其他學生的幫助下，全面掌握及使用學習內容。

注重使用符合中職院校學生學習特征的教學方式。由于Python語言學科的操作性較強，因此可以將任務驅動教學方式與支架式教學有機結合在一起，增強學生信息收集與處理能力，為學生提供更多獨立思考與協作學習的機會。

3.3設計合理的教學任務

在Python語言教學任務設計過程中，教師需要以培養學生核心素質的教學目標為主，確保學生能夠熟練掌握Python編程語法，簡單完成程序編寫與程序調試工作。教學任務需要具備趣味性、可操作性特征。舉例而言，教師可以將課程中的主線任務作為研究課題，讓學生運用學習過的知識，借助字典存儲形式展示字符串內的那個單詞以及出現次數。

在任務完成后，需要對學生綜合表現情況進行全面評估，發現并改善實際教學過程中存在問題。

總結：總而言之，在中職Python語言教學中應用任務驅動教學模式，設計出更加科學合理的教學目標，能夠更好培養學生發現問題、分析問題與解決問題的能力，幫助學生掌握Python語言中的重點及難點，串聯起完整的Python語言知識鏈條，更好適應未來編程工作需求。

參考文獻：

[1]姜忠圓. 中職Python語言教學方法初探[J]. 職業教育（中旬刊），2019，18（07）：63-65.

[2]余久方. 高職院校python語言教學模式探索[J]. 職業教育研究，2019（11）：70-74.

[3]李灝. 中職《Python語言程序》校本課程開發與實踐研究[D].廣東技術師范大學，2019.

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