讓線上學(xué)習(xí)真實發(fā)生

孫苗

【摘要】線上學(xué)習(xí)，既是學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，也是教師新的工作方式。學(xué)什么，怎么學(xué)，都是我們實際過程中需要認真思考的問題。本文以統(tǒng)編版四年級語文導(dǎo)學(xué)為例，結(jié)合線上資源的合理選擇，從預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)和實踐作業(yè)兩方面入手，思考對學(xué)生有益的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，探索讓線上學(xué)習(xí)真實發(fā)生的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】線上資源 教材導(dǎo)學(xué) 實踐作業(yè) 有效途徑

疫情之下的小學(xué)語文教學(xué)，顯得特別而又分外關(guān)鍵，畢竟鐘南山爺爺都說了：學(xué)好語文最重要。利用好假期的自主和自由，充分預(yù)習(xí)和積累，拓展和豐富自己的見解，在生活和教材中，將語文的學(xué)習(xí)融入其中，不僅落實了語文教學(xué)的核心素養(yǎng)，更能充分發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀能動性。

“停課不停學(xué)”，應(yīng)運而生的在家學(xué)習(xí)，既給學(xué)生帶來了新的學(xué)習(xí)方式，也給教師帶來了新的工作方式，筆者以統(tǒng)編版四年級下冊語文導(dǎo)學(xué)為例，試著為學(xué)生的在家學(xué)習(xí)提供合理的幫助與輔導(dǎo)。

一、學(xué)什么：線上資源的合理選擇

疫情之下，各路學(xué)習(xí)平臺、公眾號、APP可謂是百花齊放，可以用來參考和使用的內(nèi)容不勝枚舉，一時間令人眼花繚亂。根據(jù)所任教班級學(xué)生家庭的具體情況，筆者最終采用“微信公眾號資源推薦+QQ語文學(xué)習(xí)群”的方式進行線上導(dǎo)學(xué)，為了更好地統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容，在經(jīng)過精心選擇之后，挑選了兩個公眾號為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：統(tǒng)編版小學(xué)語文教師、梁溪名師。

按照教育部的規(guī)定，延期開學(xué)期間，不得以新課教學(xué)代替在線學(xué)習(xí)，所以，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的制訂上，筆者選擇兩方面的內(nèi)容：

1.以預(yù)習(xí)作業(yè)為主的教材導(dǎo)學(xué)：從簡單到不簡單

作業(yè)是檢驗、鞏固及診斷學(xué)生是否進行了有效預(yù)習(xí)的方法之一。毫無疑問，我們希望學(xué)生既能做好作業(yè)，又愛做作業(yè)。所以，合理恰當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)作業(yè)不僅可以讓學(xué)生身心合一、享受沉浸于學(xué)習(xí)的過程，還能對教學(xué)內(nèi)容起到檢驗、診斷及鞏固的作用，也可以增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。重復(fù)性的、機械性的模仿作業(yè)，也就是抄寫作業(yè)會增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，所以在導(dǎo)學(xué)案中，我們布置適量抄寫類的作業(yè)，同時布置相應(yīng)的、具有一定挑戰(zhàn)性的作業(yè)。

以統(tǒng)編版語文四年級下冊《三月桃花水》《口語交際：轉(zhuǎn)述》《飛向藍天的恐龍》為例，筆者設(shè)計了預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。在結(jié)合電子教材、公眾號微課學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)之上，通過自由朗讀課文，熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容的方式，完成簡單的可操作的適度文本理解和運用的作業(yè)，以及拓展性的仿寫、練說、思維導(dǎo)圖等作業(yè)，讓學(xué)生跳出思維的舒適區(qū)，既能掌握基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能跳一跳到達新的高度，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心。

2.以育人價值為主的實踐作業(yè)：從生活到信仰

除了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，語文的學(xué)習(xí)所涵蓋的內(nèi)容幾乎可以說是無所不在的。我們可以從兒童立場出發(fā)，布置一些以育人價值為主的實踐性作業(yè)，可以引導(dǎo)他們關(guān)注疫情進展，通過自主收集、篩選各類信息，進一步分析思考，形成自己的理解與感悟;可以結(jié)合假期中度過的每一個有意義的日子，通過不同形式的學(xué)習(xí)進行有價值的展示;可以利用精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)資源，去了解世界的精彩;可以充分利用假期的自主性，讓他們多讀好書，豐富知識……

最為便捷和直接的資源便是微信公眾號，筆者將關(guān)注的優(yōu)質(zhì)公眾號資源推薦給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看瀏覽的過程中，帶上思考和問題，進行有思維深度的學(xué)習(xí)，而非簡單的一看而過。在此過程中，新穎的內(nèi)容進入學(xué)生的視界，打開了一扇扇新的窗。四年級的學(xué)生，已具備一定的思辨能力和創(chuàng)造能力，趁此機會，讓他們接觸一些原本沒有見識過的內(nèi)容，用一次次的學(xué)習(xí)提升他們的能力。

興趣是最好的老師，如果只是提供日復(fù)一日的大同小異的學(xué)習(xí)任務(wù)，肯定很難進行下去。對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣和動力需要持續(xù)激發(fā)，才能長時間保持。借助線上多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)然我們在內(nèi)容的選擇上一定要經(jīng)過精心選擇，設(shè)計精致且易操作的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣，學(xué)生就能在愉悅的情緒中學(xué)習(xí)、成長。

二、怎么學(xué)：線上學(xué)習(xí)的有效途徑

在精心挑選了學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理布置了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，由于線上教學(xué)不受時間和空間限制，怎么學(xué)才能更有效呢？筆者僅使用QQ學(xué)習(xí)群，就能感受到這個線上功能強大的交互式學(xué)習(xí)平臺，在學(xué)習(xí)中始終堅持推進線上線下有機結(jié)合的混合學(xué)習(xí)，支持學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、自主合作探究學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“教—學(xué)—評”的一致性，全面、精準(zhǔn)、及時地促進教和學(xué)的變革。線上布置任務(wù)，學(xué)生隨時根據(jù)自身的實際安排來完成并提交作業(yè)，教師及時進行一對一的點評，QQ作業(yè)功能集布置、批改、點評、修正等多功能于一體，真正實現(xiàn)了交互一體，十分方便快捷。同時在QQ學(xué)習(xí)群中，對于優(yōu)質(zhì)的在線視頻教學(xué)還可以發(fā)起“一起看”功能，教師可以和學(xué)生一起共享資源，并關(guān)注到哪些學(xué)生進入了課堂，在進行在線學(xué)習(xí)。

在具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的實踐操作過程中，我們通過線上的各項內(nèi)容，結(jié)合聽、說、讀、寫、看、賞、思、品等多種途徑進行有效學(xué)習(xí)。下面結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，舉例來說：

1.以有意義的日子為例

3月5日學(xué)雷鋒日，讓我們通過電影《少年雷鋒》來了解一下他的故事并抒發(fā)感想;3月8日婦女節(jié)，從肚子里一個小小的胚胎，到出生時可愛的嬰兒，在媽媽肚子里的三百天，我們是怎么生長變化的？推薦閱讀經(jīng)典繪本《小威向前沖》，再讓我們?yōu)閶寢尗I上一首表達感謝的詩;還有3月12日植樹節(jié)……節(jié)日資源的運用，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加廣泛，同時，通過各種不同形式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.以疫情信息為例

可以帶著學(xué)生在廣闊的網(wǎng)絡(luò)信息空間尋找事實的真相，提高信息時代的思辨能力。理解和幫助疫情中需要幫助的人，用正確的方法對待生活中的突發(fā)狀況，消除宅家的急躁心理，反思宅家生活的幸福，使他們在疫情中得到成長，獲得對科學(xué)的敬重，對生命的敬畏，對生活的敬意。結(jié)合網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源，我們整理了一份頗有趣味性和挑戰(zhàn)性的“戰(zhàn)疫神卷”，讓學(xué)生們對疫情有了更深入的了解。

疫情期間，白衣戰(zhàn)士們沖鋒陷陣，一個個感人肺腑的故事催人淚下，如此教育機會自然不能錯失。給他們寫一封信，此時不僅僅是一份作業(yè)，更是一份信念，一份敬仰，一份對現(xiàn)在的自己的審視和對未來的自己的期許。

3.以學(xué)習(xí)積累為例

閱讀、云逛博物館……多樣性的選擇，必要性的檢查，讓真實的學(xué)習(xí)就此發(fā)生。

事實證明，多樣態(tài)的作業(yè)可以提高學(xué)生積極性。教師只要根據(jù)線上教學(xué)的特點，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，布置一些形式多樣、內(nèi)容精煉、富有實效的作業(yè)。與此同時，及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，即及時掌握學(xué)生的聽課、學(xué)習(xí)狀況，檢查他們的作業(yè)和練習(xí)，進行個性化的答疑和輔導(dǎo);關(guān)注他們在線上教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，充分挖掘?qū)W生的興趣點。根據(jù)實際情況，及時、如實地給予評價，以此引起學(xué)生的注意和情感上的共鳴，激發(fā)進一步探索的欲望，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，強化動力，提高線上教學(xué)的實效性。

當(dāng)然，線上教學(xué)的特殊性更需要家庭教育和學(xué)校教育有機互補。我們教師可以通過線上討論、共同商議監(jiān)督促學(xué)辦法，引導(dǎo)家長參與、管理學(xué)生的線上學(xué)習(xí)。還可以教給家長一些切實可行的辦法，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)動力，提高自律能力。

線上學(xué)習(xí)，是對教師和學(xué)生共同的挑戰(zhàn)，也是順應(yīng)時代發(fā)展需求的產(chǎn)物。我們應(yīng)始終以素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，從孩子興趣出發(fā)，從孩子需要出發(fā)，從孩子成長出發(fā)，仔細甄選內(nèi)容，為學(xué)生提供適合的資源，控制節(jié)奏，真心育人，讓學(xué)習(xí)生活有意義、有活力、有價值，讓孩子們健康、積極地成長。