區域推進"小學科"校本研修的實踐與探索

邢曉遠

【摘要】社會的發展速度在加快，整體大環境也在不斷的變化，各行各業，各個領域都在不斷的更新與變革之中。在素質教育理念不斷深入的當下，教育教學的目標與內容也發生了巨大的變化，教學的重心不再局限于學生分數的提升上，而在于采取有效的教學手段來切實提升學生的核心素養。再加上時代的變化，信息技術以及互聯網在教學過程中的應用，對教師的教育理念，教學方法也就提出了更高的要求，在這種新形勢下，就需要采取有效的手段來提升教師的核心素養，以此來促進教學質量的提升。而在區域內推進小學科的校本研修，顯然是促進教師成長的必由之路。

【關鍵詞】區域;小學科校本研修;推進實踐

前言

隨著時代的不斷發展，教育的功能性更加全面，對教育模式的改革與創新也尤為迫切。很顯然，提升教學質量首先要從師資隊伍建設上著手，唯有高素質的教師隊伍，才能更好的實現高素質人才的培養。校本研修教師專業能力提升的重要途徑，區域推進校本研修，可以更好的整合資源，構建區域研修共同體，突破小學科校本研修的局限性與單一性，從而更好的提升教育專業教學能力。本文就小學科校本研修存在的不足進行分析，并就區域推進小學科校本研修的有效策略進行簡單闡述，以供參考。

1區域推進"小學科"校本研修存在的問題

隨著社會與時代的發展和進步，當前教育的目標與內容也發生巨大的變化，不再局限于學生分數的提升，而在于學生核心素養的培育，除了學業與思想教育之外，還包括美育，體育等，是德智體美勞的全面發展。也因此，小學科教學越來越受到重視，眾所周知，小學科的教學質量也與教師的專業水平息息相關。尤其在我國一些較為偏遠的地區，小學科教育工作者無論是在數量上，還是綜合素養上都還有較大的提升空間，校本研修就是促進教師成長的重要途徑之一。

當前小學科校本研修上還存在著一定的不足，主要表現在幾個方面，一是相比于語文，數學，英語等在大學科而言，小學科在無論是在人數上，還是課時配置上都相對薄弱，教師水平參差不齊，學科發展不均衡，在這種前提下，校本研修活動很難真正的落到實處，再加上學校決策層的不重視，對于促進小學科區域校本研修不夠重視，一些小學科教師也對于校本研修的參與性不夠，對于這種要求也只是起到了一個表現性的參與，比如音樂教師替代美術、體育教師參與全部研修過程，導致校本研修流于表面形式。

二是校本研修的主題不夠明晰，內容不足于滿足新時代背景下的教學需要，研修的主題缺乏系統的規劃與引領，沒有深入教學實際與教學實際，只是一些形而上的研修內容，沒有針對教師個體需要進行針對性的開展研修活動，這就導致小學科的校本研修活動無法跟上新時代教育改革發展的步伐，同時也就無法滿足素質教育理念的核心要求。

2區域推進"小學科"校本研修的實踐與探索策略

2.1組建小學科校本研修團隊

想要提升區域內小學科的整體水平，就需要構建校本研修共同體，對區域內小學科的現狀進行詳細的了解與調查，比如各小學科教師的基本情況，包括具體的教齡，其專業背景，個人教學的模式及風格等。結合這些調查結果，選擇區域內的小學科的骨干教師組建研修團隊，由團隊的提升來帶動區域內各小學科教師的整體專業水平提升。

2.2制定校本研修目標與內容

在區域推進小學科校本研修的根本在于提升小學科教師隊伍的綜合能力水平，進而來促進教學水平的提升，很顯然，就需要清晰的校本研修目標與內容為指引，從根源上杜絕傳統校本研修活動的單一性，針對不同發展階段的小學科教師設置層次性的研修主題，二是針對須要解決的小學科教師教學特殊疑難設置研修主題，三是從區域特需任務推進的角度設置研修主題，在主題的引領下使得研修活動更有針對性，路徑更明確，效果更顯著。

2.3創新校本研修的形式

在校本研修上除了以主題引領，目標激勵之外，還要結合當前素質教育的具體要求來積極拓寬小學科校本研修的路徑，創新小學科校本研修的形式，一是要把日常教學中的共性問題作為基礎性研修主題，二是要積極利用新媒體平臺，以及信息技術的優勢性開展線上研修相促進，比如組建研修學習交流群眾，就研修過程中出現的問題或是經驗進行即時的交流，促進研修效果的提升;三是要分階段的進行研修活動的評價，并依據評價結果不斷的對研修活動進行調整與完善，讓校本研修為教師隊伍能力的提升注入動力。

結束語：

綜上所述，教師是高素質人才培養的主力軍，為了更好的順應時代的進步和發展，必須進一步加強教師隊伍建設，很顯然，加強隊伍建設不能僅僅從大學科著手，在素質教育理念深入人心的當下，也要注重小學科的建設，通過結合當前小學科校本研修的實際情況，從區域層面積極推進小學科的校本研修探索與實踐，從組建研修團隊，制定研修主題，推進研修活動，切實培養小學科帶頭人，提升區域內小學科教師的綜合素養，提高教師的積極性、主動性、創造性，使之更好的為教育事業的發展貢獻力量。

參考文獻：

張艷.區域推進"小學科"校本研修的實踐與探索[J].中文信息.2020（000），004：174-174.