初中班主任情感教育方法的探討

李儒心

【摘要】教師是陽光下最光榮的職業，也是人類靈魂的創造者。因此，作為老師，我們應該有奉獻精神和不懈的教學態度。初中生正處于人生的重要轉折點，他們的個性和情感沒有得到充分發展，經常表現出叛逆的行為。這種現象普遍發生，客觀上要求班主任更加注意學生的心理發展和變化，不僅要在養育和教學工作中表現出色，而且還要為學生提供及時的情感教育。情感教育不僅可以增強學生的學習熱情，而且可以全面貫徹新的素質教育理念，在全國培養新的人才。

【關鍵詞】中學初中教師;情感教育;教學方法

在年輕的初中生的教育和管理中存在嚴重的問題。大多數父母忙于工作，很少與孩子互動，無法清楚地了解孩子的心理變化。有些父母甚至直接把孩子送到寄宿學校幾天沒見到我的孩子了。該鎮的大多數父母全年都外出工作，并且不在家中。他們將孩子留在家中照顧親人，無法與孩子溝通。這對他們的孩子的成長非常不利。特別是年齡較大的學生，在他們的青少年時期，需要家庭和學校的照顧與保護。這強調了情感發展對年輕的中學教師的重要性。

1.初中生的現實問題

1.1嚴重缺乏父母照顧

父母努力工作，為子女提供更好的生活環境。許多學生只能在晚上見父母，而有些孩子甚至在周末都不能見父母，更不用說社交對話了。

隨著時間的流逝，父母與孩子之間缺乏交流，情感疏遠逐漸發生。也有一些家長只重視學生的表現而不了解他們的內心想法。這使孩子感到父母沒有足夠的照顧自己，也沒有照顧好自己，這嚴重影響了孩子的健康成長。

1.2處于青年叛亂時期。

由于初中生處于青年叛逆時期，他們的心理發展還不是很成熟，對生理的理解還比較淺薄，容易沖動做事，不專心，這會很大。對學生的影響。而現在他們不想與他人互動，不去上學，并且常常有奇怪的想法。教師或父母的話語可能還會引起各種各樣的麻煩，并且隨著時間的流逝，自尊心將會發展。因此，它可以更好地反映初中生情感教育的重要性。

中學教師情感教育的作用

班主任是班級活動的組織者和班文化的創造者。隨著新的教育理念的不斷推廣，班主任工作的重要性在今天得到了進一步證明。我們鼓勵教師根據傳統的教育理念積極改變教學方法和教學理念，以適應不斷變化的學術條件。

2初中校長的情感教育工作主要體現在以下幾個方面：

2.1每天通過教授科學發展觀的負責人來增強學生學習和實施情感教育內容的熱情，可以縮短師生之間的距離，并打破傳統的教師尊嚴教育理念。這不僅有助于教學過程的便利，還可以大大提高學生的學習熱情，從而有助于及早了解教育和培訓的可持續發展。

2.2加強師生關系，建立師生新的和諧關系。在我們國家，有句老話：“一日為師，終身為父”。這句話在中國傳播了數千年之久。尊師重教的思想突顯了我國古代國家對師生的不平等待遇。隨著時間的流逝和當今高度先進的信息技術的使用，教師已經離開了祭壇，他們應該主動在教師和學生之間建立新的和諧關系，以實現讓學生“親近他人”的效果。他們的老師并尊重他們的原則”。

3.青年中學領導者的情感教育方法

3.1加強學生思想教育

隨著我國素質教育的不斷深入，成績不再是評估學生能力的唯一標準。但是，在應試教育的現狀下，如果不考慮學生的思想教育，很容易出現很多問題。出現。為了從根源上及時糾正學生的思想問題，督導者應首先加強對初中生的思想教育，使學生認識到自己的價值，并與外界進行情感交流。負責思想教育的教師不應采用強制性的教學方法，而應采用表述事實和推理的方法，以便學生發現問題并提高思想意識。

3.2以學生為中心

初中生還不夠成熟，無法表現得太多。教師應始終關注學生的心理變化，并通過多種方式（如說，寫信）理解與學生的情感交流和溝通，指導學生的生活和教育思想，使他們能夠充分感到父母和老師的關心。在初中學生的心理輔導過程中，督導人員必須根據不同學生的特點，采用不同的情感輔導方法，并遵循以人為本的原則。這種交流必須建立在平等的基礎上，以便學生能夠充分感受到老師對自己的尊重和關心。在談話過程中，老師應站在學生的位置，只有這樣，學生才能聽班主任的講課。他的說服打破了情感交流中的心理障礙。

我們主張師生之間進行情感交流和相互信任。通過嚴格執行國家九年制課程的教學目標，建立了師生關系，在情感教育中體現了“嚴格”一詞，并且對學生采用了學校規章制度。社會道德是有限的。

3.3平等對待學生

學生家庭和社會地位的差異：有些是有錢的孩子，有些是被遺棄的孩子，有些是父母的寵愛，有些是單親。個別學生的差異：有些學生成績優異，并且在考試中名列前茅;有些人沒有學習，結果總是不盡人意;有些人做得很好，有些人沒有話語，有些人競爭激烈，有些人很傲慢，有些人很霸道，許多差異意味著班主任的工作不盡相同，應該用學生來教育不同的方法和技術。不應對學生給予不同的對待，應平等對待所有學生。校長必須精通教育心理學，吸收教育心理學知識，將其思想融入學生的思想工作中，組織學生活動并參與其中。經常與他們交談，把握他們思想的脈搏。鑒于學生的個體差異，我們必須密切監視并設法找到他們的才華。因為每個學生都希望得到他人（尤其是老師）的認可，所以一旦他或她的長處被認可，就會激發他或她的熱情。通過使用情感教育方法指出自己的缺點，可以使學生有內在的感覺，區分對與錯，并激發學生決定前進的方向。

總結

初中學生正在經歷身心發展的重要時期，需要更多的照顧和理解。班主任在初中生的教育和成長中起著重要作用。為了做好學生的情感工作，班主任要對班上的每個學生都有很好的理解，及時與學生溝通，加強學生的思想教育。使學生能夠充分健康地發展。負責課堂教學的老師必須尊重學生的自尊心，從學生的角度與學生溝通，闡明他們的心理思想，對學生沒有成見，并真正考慮到學生，這樣情感教育才能有效而有效地進行。

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