新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)具備五個(gè)“先”

姜良龍

【摘要】校長(zhǎng)是一校之魂，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)的各種素質(zhì)和管理水平，直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和品牌效益，關(guān)系到教育改革的全面深化，關(guān)系到素質(zhì)教育的縱深推進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】榜樣與奉獻(xiàn) 特色與求實(shí)

有人說：一流的校長(zhǎng)是管制度，二流的校長(zhǎng)是管教師，三流的校長(zhǎng)是管業(yè)務(wù)，四流的校長(zhǎng)是管財(cái)務(wù)。我卻不這樣認(rèn)為，我認(rèn)為校長(zhǎng)應(yīng)該事事率先，處處表率，真正做到榜樣示范、引領(lǐng)的作用。

尤其是新時(shí)期，基礎(chǔ)教育事業(yè)在得到了較快發(fā)展的同時(shí)，也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。要解決教學(xué)工作中的矛盾，必然對(duì)校長(zhǎng)們提出了更高的要求。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，校長(zhǎng)們要與時(shí)俱進(jìn)，提高素質(zhì)，必須更新教育觀念，具備“先”的意識(shí)。

一、校長(zhǎng)必須要以“德”為先，做"模范型"校長(zhǎng)

二、校長(zhǎng)必須以“愛”為先，做"人本型"校長(zhǎng)

三、校長(zhǎng)必須要“研”為先，做"研究型"校長(zhǎng)

四、校長(zhǎng)應(yīng)有"實(shí)"在先，做"務(wù)實(shí)型"校長(zhǎng)

五、校長(zhǎng)必將以"創(chuàng)"為先，做"創(chuàng)新型"校長(zhǎng)

六、校長(zhǎng)辦學(xué)要有"特"字為先，做"特色型"校長(zhǎng)

七、校長(zhǎng)要有“改”字在先，做"改革型"校長(zhǎng)

八、校長(zhǎng)要有"法"在先，做"法治型"校長(zhǎng)

九、校長(zhǎng)必須要有"奉獻(xiàn)"在先，做一名"廉潔型"校長(zhǎng)

校長(zhǎng)應(yīng)有"實(shí)"在先，做"務(wù)實(shí)型"校長(zhǎng)

嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)，是辦好任何事情的基本前提?？匆粋€(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，首先要看校長(zhǎng)的工作作風(fēng)。作為學(xué)校的領(lǐng)頭人，我們的工作作風(fēng)直接影響著師生的作風(fēng)和情緒。

初次來(lái)我學(xué)校，衛(wèi)生最差、學(xué)生最野。教師頻繁調(diào)動(dòng)，進(jìn)城的，洋洋得意;快要進(jìn)城的，上躥下跳，尋求出路;剛參加工作的，冥思苦想，想法調(diào)動(dòng)一下。整個(gè)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)蕩然無(wú)存……老朋友們對(duì)我說：“維持現(xiàn)狀吧”、“得過且過吧”……。能維持現(xiàn)狀嗎？能得過且過嗎？這些問題纏繞著我，困擾著我，我的改變現(xiàn)狀呀！“實(shí)干興邦”總書記的諄諄教導(dǎo)讓我茅塞頓開，“實(shí)干興?！背闪宋沂滓蝿?wù)。校園內(nèi)我第一次彎腰拾起第一片垃圾;我第一次站在校園大門口外執(zhí)勤;我第一次穿上防刺背心、帶上防暴頭盔、手持警用器械開始執(zhí)勤;不管風(fēng)吹雨打、嚴(yán)寒酷暑，校門外疏散學(xué)生總有我在……推門聽課我堅(jiān)持;教研活動(dòng)我參加;大獎(jiǎng)賽、青年教師匯報(bào)課、觀摩課、研討課我是一課不落……運(yùn)動(dòng)會(huì)我親自參與設(shè)計(jì);校園藝術(shù)節(jié)親自布置;科技節(jié)帶頭點(diǎn)評(píng)引導(dǎo);校園足球賽挺身在前;率先讀經(jīng)典、率先學(xué)古文、率先看名著……

校長(zhǎng)必將以"創(chuàng)"為先，做"創(chuàng)新型"校長(zhǎng)

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，但必須從“研”字出發(fā)。學(xué)校的一切工作都要圍繞提高質(zhì)量進(jìn)行，要千方百計(jì)地把狠抓質(zhì)量的意識(shí)轉(zhuǎn)化為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的意識(shí)，并使之成為他們的自覺行為。還要抓好教學(xué)常規(guī)。校長(zhǎng)要深入教學(xué)第一線，抓好教師的教育教學(xué)計(jì)劃及備課、上課、作業(yè)批改等，要求教師腦有中綱，胸中有知，目中有生，教中有法。要優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。要有講實(shí)績(jī)、抓實(shí)效的思想，要有敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新的理念，要有敢于改革，大膽管理的魄力。

是的，作為一所百年老校來(lái)說，學(xué)生人數(shù)已近1800名，34個(gè)教學(xué)班，每班學(xué)生近60人，均屬大班額現(xiàn)象。然而教學(xué)仍舊是傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”等等，教學(xué)質(zhì)量年年在倒數(shù)“第四名”徘徊。學(xué)校面臨現(xiàn)象層出不窮，轉(zhuǎn)學(xué)、補(bǔ)課立即出現(xiàn)“劇場(chǎng)效應(yīng)”，而且愈演愈烈，家校矛盾此起彼伏……曾興師動(dòng)眾參加過“名師之路”學(xué)習(xí)，巨額投資“核心素養(yǎng)”培訓(xùn)等不少的先進(jìn)理念熏陶，但是效果不佳，痛中思痛，問題出現(xiàn)在哪？課堂教學(xué)有問題，我拜有經(jīng)驗(yàn)之師、訪課改行家，看名家視頻、聽專家講座，一個(gè)輪廓浮出水面，“大班額環(huán)境下小組合作學(xué)習(xí)的模式”躍然紙上，當(dāng)我信心滿滿之際，劈頭蓋臉的排斥、指點(diǎn)、甚至訓(xùn)斥接踵而來(lái)。教師：“啥！山東的課改被眾失所指，哪里哪里的課改弄得烏煙瘴氣”;“我都費(fèi)勁口舌，嘰嘰喳喳40分，還是教不會(huì)，反倒讓他自學(xué)，那是白日做夢(mèng)吧”;“校長(zhǎng)想出風(fēng)頭，拿學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，哎……”;政府領(lǐng)導(dǎo)聽了一臉茫然，那應(yīng)該是不屑一顧吧;專干發(fā)話了：“中國(guó)教育幾千年的傳統(tǒng)教法，也不是培養(yǎng)出了一批又一批的人才嗎，胡折騰啥……”。我沒有反駁，我沒有理論，我一頭扎進(jìn)教學(xué)研究中，找到幾個(gè)實(shí)驗(yàn)班，成立小組合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)班，一邊學(xué)習(xí)課改理論，一邊便隨堂指導(dǎo)，情不自禁之際動(dòng)手指導(dǎo)，動(dòng)口引導(dǎo)，一邊專心寫研究成果。功夫不負(fù)有心人，一年結(jié)束，實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)斐然。我便狠下決心，三——六年級(jí)全部采用“小組合作學(xué)習(xí)模式”，這下，家長(zhǎng)反饋，孩子會(huì)獨(dú)立思考問題了;孩子愛說話了;孩子寫作業(yè)準(zhǔn)確了好多了。教師們講課不費(fèi)力了，學(xué)生的成績(jī)也提高了不少，紛紛暗暗佩服這位“膽頭子太大”的冒失校長(zhǎng)了。隨后全年級(jí)自然而然地推開了小組合作學(xué)習(xí)這種模式了。“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛有光，便舍船，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”，于是我的課題研究《大班額環(huán)境下課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究》也順利結(jié)題了。

是年，榆陽(yáng)區(qū)教育局剛開始推行“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”，我就購(gòu)買資料自學(xué)，聽教育局組織的“主題學(xué)習(xí)”培訓(xùn)，在學(xué)校順利推行開了。起先，不是完全明白，帶頭推行“1+1”（“+”被我們稱之為“拖”，檢查組領(lǐng)導(dǎo)一臉茫然，問其故，曰：就是講一篇課文，拉進(jìn)來(lái)一篇主題閱讀唄，在場(chǎng)的人都笑了。至今，我還是犯嘀咕，有人說是一帶一，一引一……之類稱謂，我校的“一拖一”為啥會(huì)笑呢！反正不管，我叫的順口，老師也教的順口，學(xué)生也學(xué)得順手就行了）、“1+2”、至今已成了“1+N”和“單元整合”等諸多模式。其中的辛酸苦辣、坎坎坷坷也是驚心動(dòng)魄的變革呀！但是效果出乎意料，學(xué)生成績(jī)由原來(lái)的倒數(shù)第四，一下子躋身于全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)排名第十三。

一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校。能否建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)校校長(zhǎng)隊(duì)伍，是決定教育成敗的關(guān)鍵，要真正提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建特色學(xué)校，;建設(shè)一支高素質(zhì)、肯奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，形成愛崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教風(fēng)，培育一批愛學(xué)習(xí)、能吃苦、品德高尚的學(xué)生，形成誠(chéng)實(shí)守信、刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)。而要做到這些，除了要靠校長(zhǎng)的管理和全體教職工的努力外，還要牢記習(xí)總書記指出：良好的職業(yè)道德體現(xiàn)在執(zhí)著的堅(jiān)守上，要有“望盡天涯路”的追求，耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹”的清冷和“獨(dú)上高樓”的寂寞，最后達(dá)到“驀然回首那人卻在燈火闌珊處”的領(lǐng)悟。

陜西省榆林市榆陽(yáng)區(qū)鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)