論中國傳統文化的心理健康教育價值

雷洪梅

摘 要：我國擁有著悠久的歷史文明，傳統文化博大精深。中國的傳統文化在教育中具有重要價值。以心理健康教育為例，中國傳統文化能夠為心理健康教育提供豐富的教學內容，為教師開辟新的教學思路，有效提高學生的學習效率和學習質量，提高學生的文學底蘊，促進學生的心理健康發展。本文以實際教學為背景，闡述中國傳統文化在心理健康教育方面的價值，供大家參考借鑒。

關鍵詞：傳統文化 學生 心理健康教育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.03.037

目前，隨著我國經濟的迅速發展，在信息傳遞和信息更新方面都有了顯著的發展。學生心智尚未成熟，容易受到一些外來思想文化的影響，進而影響學生的心理健康。基于此，學生的心理健康問題成了當下教師研究的熱點問題。通過研究發現，在學生心理健康教育過程中滲透中國傳統文化，不僅能夠豐富心理健康教育內容，更能夠為學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，具有一定的借鑒參考價值。另外，融合了傳統文化的心理健康教育開辟了新的教學思路，有效地激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性和參與性，保證了學生的健康成長和全面發展。

一、傳統文化的心理健康教育價值

1.有利于塑造學生的文化認同感

對于社會發展而言，如果缺少了歷史文化，人們就會缺少對社會的認同感，進而在思想上產生迷茫，失去了奮斗的目標和動力，容易做出一些危害社會發展的行為。在對學生的教育問題上，我們首先要加強學生對我國的認同感，經過學習之后，提高學生的民族自豪感，這樣一來，當學生看到五星紅旗時，便油然而生一種驕傲，一種身為中國人的自豪感。對學生進行精神方面的教育，有利于學生的健康成長，培養其認同感和歸屬感。

2.有利于提高學生的心理健康水平

通過調查我們發現，目前，在學生當中，普遍出現一種空虛和迷茫的現象，究其原因，主要是因為學生精神層面教育的匱乏。從教育角度來講，學生的心理健康，與學生的家庭、社交以及社會都有著密切的關系。所以，在對學生的教育過程中，要將中國的傳統文化融入其中，讓學生認識到中國歷史的厚重與底蘊，以此來充實學生的精神世界。

3.有利于提升學生的心理歸屬感

在對學生開展心理健康教育過程中，教師要將心理歸屬感作為首要的教學目標，引導學生正確地認識中國傳統文化，只有這樣，才能有效傳統和弘揚中國的傳統文化，提高學生的民族認同感和歸屬感。所以，教師在開展心理健康教育過程中，要潛移默化地向學生滲透中國的傳統文化，讓學生接受傳統文化的熏陶，樹立崇高的奮斗目標。

二、將傳統文化融入學生心理健康教育的有效對策

1.重視社會宣傳

在對學生開展心理健康教育過程中，不僅要系統地按照心理學的教程，還要有意識地融入中國的傳統文化，豐富課堂教學內容。與此同時，還要改變學生的傳統認知，加強對心理健康教育的宣傳，讓學生認識到中國傳統文化在心理健康中的作用，積極傳承和弘揚中國的傳統文化，在保證心理健康教育的質量和效率的基礎上，營造學習傳統文化的氣氛和環境，促進學生的健康成長和全面發展。例如，在心理健康教育過程中，教師可以組織學生在附近的小區或者公園開展傳統文化的誦讀或者表演等活動，在豐富社區文化的基礎上，讓更多的人認識到中國的傳統文化，同時也加深了學生對中國傳統文化的認識。另外，教師還可以邀請一些社會人士為學生講一講中國的傳統文化，讓學生更深入到理解中國傳統文化的內涵，掌握中國傳統文化的精髓，進而激發學生對中國傳統文化的學習興趣，積極投入到弘揚中國傳統文化的隊伍中。這樣一來，通過對傳統文化的學習和弘揚過程中，促進了學生心理健康的發展，保證了學生的健康成長和全面發展。

2.發揮家庭教育的作用

家庭是學生的第一所學校，家長是學生的第一任教師，家庭環境和家長的素質對學生的心理健康發展有著至關重要的影響。通過調查我們發現，家庭環境對學生的心理健康不僅是潛移默化的，還是根深蒂固的。從心理學角度來講，心理健康教育與中國的傳統文化息息相關，而且相輔相成。所以，在對學生的心理健康教育過程中，一定要重視家庭教育。教師要和家長積極取得溝通，讓家長利用中國傳統文化對學生展開教育，促進學生的心理健康發展。與此同時，家長對傳統文化的認知和了解也在一定程度上影響著學生對傳統文化的態度，所以，家長也要積極融入傳統文化的學習當中，為學生起到一個表率的作用。為了家長對傳統文化的認知和理解，社區可以組織家長進行傳統文化的學習。比如，社區可以具備傳統文化的相關活動，社區可以讓家長和學生一起來完成傳統文化經典的誦讀，或者傳統文化的讀書會，相關的表演等活動，讓學生和家長一起來感受傳統文化的魅力。隨著家長對傳統文化了解的不斷深入，就能夠充分發揮家長的教育作用和示范帶頭作用，通過實際行動來影響學生的意識行為，進而促進學生的心理健康，實現心理健康教育的效果，保證學生的健康成長和全面發展。

3.合理滲透傳統文化

學校作為學生學習的主要場地，因此，學生要為學生積極營造一個傳統文化的學習環境和氛圍，通過校園宣傳欄、校園廣播、黑板報等形式來宣傳中國的傳統文化。另外，學校還可以根據學生的性格特點以及興趣愛好，組織學生將傳統文化融入誦讀、表演等藝術形式當中，讓學生在輕松愉快的氣氛下學習中國的傳統文化，以此來促進學生的心理健康發展，激發學生對傳統文化的學習興趣，進而積極投入到傳統文化的學習和傳承中。例如，學校可以定期舉辦以傳統文化為主題的知識競賽、辯論賽或者文藝表演等活動，讓學生通過視覺、聽覺以及感覺等方面來感受中國的傳統文化，讓學生掌握中國傳統文化的精髓，樹立積極奮斗、自強不息、熱愛祖國等優良品質，保證學生的心理健康，促進學生的全面發展。

總而言之，在對學生開展心理健康教育過程中，教師一定要充分發揮中國傳統文化的作用，讓學生在學習傳統文化的過程中促進心理健康發展，讓學生感受傳統文化的魅力，增強學生的民族認同感和自豪感，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，保證學生的健康成長和全面發展。

參考文獻：

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