如何培養小學生的數學邏輯思維能力

陳雪榮

摘要：在小學數學教育中，培養學生的邏輯思維是一項非常重要的任務。隨著新的基礎數學課程的實施，對基礎數學教師的教育理念和教學方法提出了新的要求。數學邏輯思維能力是一種邏輯思維，培養這種學生思維的關鍵是培養學生對數學問題的清晰理解。本文主要結合實際情況，分析了培養小學生邏輯思維能力的對策。我希望這項研究對同行會有所幫助。 。

關鍵詞：小學數學邏輯思維能力培養對策

隨著新一輪課程改革的不斷深入發展，素質教育逐漸成為主要目標。素質教育旨在促進學生的全面發展，培養他們獨立解決問題的能力。就小學數學教育而言，在教學中應著重培養學生的邏輯思維能力，以確保小學生能夠獨立地分析，分類，判斷和總結數學問題。

一、淺析培養小學生數學和邏輯思維能力的重要性

大量的心理經驗結果表明，7-12歲是小學生思維轉變的關鍵時期。在這個階段，小學生非常好奇，對知識有強烈的渴望和強烈的質疑感，并且可以迅速接受新的思想，新的方法和新的思維。 。在小學數學教學中，分子，分母，公式和數學概念是一種抽象符號。小學生學習加，減，乘，除運算，以初步了解上述抽象符號的算術規則和方法，從而不斷提高他們的思維能力。新的小學數學教學大綱提出，小學數學教育應使小學生具有初步的邏輯思維能力，為他們未來的全面發展打下堅實的基礎。培養學生的數學和邏輯思維能力不僅是學生學習數學知識，更重要的是，這是使學生將數學和邏輯思維帶入日常生活，解決日常生活中遇到的數學問題的能力。

二、小學生數學邏輯思維能力培養對策分析

1.結合情境教學，培養學生的學習興趣

情境教學一直是小學生最喜歡的方式。接受命令的小學生有強烈的參與和動手能力。過去，傳統的教學方法阻礙了小學生學習數學的興趣和熱情。為小學生設置科學的學習環境，可以確保小學生獨立思考，促進小學生數學和邏輯思維能力的形成。例如，在教學中，可以將小學生喜歡看的卡通人物與教學結合起來。在解釋乘法的這一部分的用法時，可以將其與“喜羊羊與灰太狼”的內容結合使用。森林游戲區在楊村舉行。第一名是Pleasant Goat獎勵5個籃子，每個籃子3個蘋果;第二個地方是煮沸山羊（Boiling Goat）獎勵3個籃子，每個籃子3個蘋果。第三名是Big Big Wolf獎勵1個籃子，每個籃子3個蘋果。詢問總共有多少個蘋果。許多小學生喜歡卡通人物。他們使用講故事的方法為學生創造一個輕松和諧的學習環境，以充分激發他們的學習熱情。同時，小學生試圖分析和解決上述數學問題。

2.采用直覺式教學，以提高學生的參與度

具有一定的抽象思想是形成數學邏輯思維能力的基礎。在小學數學教學中，如果要將抽象概念引入學生的思維中，可以使用多媒體教學。在教學過程中，教師可以結合小學生邏輯思維的具體情況，進行直觀的教學。例如，教師可以積極利用多媒體技術的生動性和直觀性來進行數學教學。在圖形課程的教學過程中，圖形可以清晰地顯示在屏幕上，從而使小學生能夠直觀地比較圖形之間的差異并加深學生之間的記憶。教師可以對不同的圖形進行擴展和收縮，并用不同的顏色擴展每個圖形。通過使用上述直觀的教學方法，學生可以通過分析和比較輕松地繪制圖形之間的變化模式，并記住各種圖形的特征。此外，教師還可以顯示特定的教學模式，以使小學生更好地理解教學內容。

3.結合數學和生活，提高小學生動活潑的手操作能力

數學作為一門科學與我們的日常生活息息相關。因此，在教學過程中，教師應注意數學與學生現實生活之間的聯系，使小學生能夠自己感受生活中的數學知識，并不斷豐富教學內容。例如，在學習長度單位時，小學生經常會混淆長度單位，例如厘米，分米和米，而這兩者之間的長度關系常常不清楚。針對此類問題，教師可以結合生活中的相關問題讓學生進行練習。教師可以為小學生分配以下家庭作業：要求小學生回家后自行測量數學教科書，餐桌，計算機和電視機的長度和寬度，并以三種不同的長度單位表示：厘米，分米和米。通過讓學生自己進行測量和計算，了解特定事物的長度和寬度，它可以幫助學生更好地理解各個距離單位的差異，還可以使學生對數學上的日常生活對象有更深的理解，并真正地學習課堂上的知識栩栩如生。

4.使用直觀的教具來指導思維的轉變。

小學生的思維方式主要基于形象思維。 他們沒有足夠的聯想能力，也沒有嚴格的推理和邏輯能力。 教師需要慢慢地指導和指導他們。 抽象思維能力制約著學生思維能力的發展。 要培養學生的抽象思維能力，必須從最基本的出發。 例如，讓學生觀察書中圖形和教具之間的相似之處，并引導他們思考其他事情。 不同的圖形。 再舉一個例子，梯形如何變成平行四邊形？ 使他們對兩個圖形之間的關系進行推理。

結論

簡而言之，在新的教育背景下，小學數學教師有必要改變傳統的教學模式，以小學學生為主體，全面運用多種教學方法和教學方法，促進數學教學的提高。小學生的數學邏輯思維能力。

參考文獻：

[1]李桂蘭.淺談小學數學教學中如何培養學生的邏輯思維能力[J].學周刊，2014.

[2]蘇惠惠.淺談小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養措施[J].考試周刊，2020，000（041）：77-78.

[3]王艷榮.小學數學教學中對學生邏輯思維能力的培養[J].數學學習與研究，2017，000（016）：95-95.

（云南省德宏州盈江縣第一小學 ?679300）