幼兒園游戲教育多元化的實施與發展

張旭

摘要：幼兒的全面發展在很大程度上依托于多元化的游戲活動，在多種形式的游戲中，幼兒能領略到來自不同世界的美的感受和心靈成長的體驗，這些或充滿樂趣、或富含想象的游戲，總能給予幼兒多樣的、有價值的教育與成長感受。我們在幼兒教育中，始終注重游戲的重要作用，而尋求多樣化的游戲活動發展策略是我們在探索幼兒教育發展中的重要主題。本文在分析幼兒園游戲教育多元化實施意義的基礎上，探索幼兒園游戲教育多元化的實施和發展策略，進而提升幼兒教育質量。

關鍵詞：幼兒園;游戲教育;多元化;意義;實施和發展策略

幼兒教育作為孩子學習階段的啟蒙教育階段，對于孩子學習習慣和思維方式的養成，以及孩子今后的發展都具有至關重要的作用。游戲可以通過充滿趣味性的課程形式講知識通俗易懂地展現在孩子面前，激發孩子學習興趣的同時，也大大增加了孩子的知識儲備，加深了孩子對于知識的印象，提升了幼兒教育質量，這是國家大力倡導幼兒教育游戲多元化的重要原因。

一、幼兒園實施游戲教育多元化的意義

幼兒園教育當中游戲是最為主要的教學方式，但是并不能單純地為了娛樂為游戲，而是要將與游戲與幼兒園相關的教育課程相結合，注重游戲內容和形式的多元化、師生互動方式的多元化、教學過程的多元化，才能真正發揮幼兒園實施游戲教育多元化的意義。

首先，游戲多元化可以最大化滿足孩子的需求。玩是幼兒園階段孩子的天性，也是這個階段的孩子認識世界、接觸自然的最佳方式，因此游戲教學正好順應了孩子的發展天性、身心發育的自然規律，讓孩子在愉悅的游戲玩耍中學習到一些必備的知識和能力。

其次，游戲多元化可以更好地展現知識體系。幼兒園階段的孩子由于自身的知識儲備、社會生活經驗的不足，對于自身行為的約束能力差，單純的課程教學無法吸引孩子的學習興趣，其教學效果也不會理想。游戲教學將課程知識以一種豐富多樣的全新形式展現在孩子面前，可以大大提升孩子的學習極強和學習的注意力，更好地展現知識體系。

再次，游戲多元化可以更好地完成教學目標。游戲并非幼兒教育的目的，而是為了幼兒教育更好地開展教學的形式，運用游戲的形式和思維可以讓孩子在娛樂玩耍中進行學習，比較有利于孩子創造性思維的培養，可以更好地完成教學目標，對于孩子學習能力和教學質量的提升都具有良好的促進作用。

二、幼兒園游戲教育多元化的實施和發展策略

（一）行為主體的多元化

首先在幼兒教育活動中要充分重視幼兒的主體地位，所有游戲活動的設計和開展都要充分考慮到幼兒自身的認知特性、身心特點，才能有效激發學生對于游戲教育的興趣和參與欲望。并且在游戲活動的開展過程中要確保幼兒有充足的自由時間可以進行自我思考和創新，讓孩子們可以自由地根據自己的想法和喜好進行游戲材料、游戲內容、游戲伙伴的選擇，以確保游戲的愉悅性。

其次要充分發揮幼兒教師的指導作用，以保證游戲教育的教育性和有益性。由于幼兒自身在年齡、身心、行為、思維等方面的限制，在幼兒游戲教育過程中需要充分發揮教師的組織、引導、關愛的作用，用愛心、尊重的態度去關心幼兒在游戲眾多心理感受、情緒變化、行為動作等，以便根據幼兒在游戲中的具體表現而對于游戲進行及時調整。比如當孩子在游戲過程中對于游戲機制或者一些游戲道具不感興趣，可以為游戲增添一些新的元素、豐富游戲情節，才能讓孩子們對于游戲重新產生濃厚的興趣。

（二）教學情境的多元化

在幼兒教學中游戲活動開展要以幼兒教育為核心，在游戲內容、游戲形式的選擇上充分與教學內容緊密結合，只有這樣才能真正發揮游戲活動開展的真正作用。另外需要教師在游戲教學活動進行事后根據孩子的特點進行游戲節奏的整體把控，不能讓游戲純粹為了娛樂而存在，而要與教學活動充分融合，實現游戲到教學之間的轉換，才能有效完成幼兒教育之目標。對于游戲教學情境的多元化創設，需要緊密結合幼兒自身的生活經驗和熟悉的生活情境，才能讓幼兒在游戲過程中玩得痛快、玩得明白。最后游戲結束之后要組織幼兒之間、幼兒和教師之間的談論、總結環節，讓游戲歸根于教學。最后在游戲教育過程重要增強孩子們的安全意識，讓游戲能為促進幼兒綜合素養全面提升的重要手段。

（三）教學活動的多元化

在幼兒游戲教育中對于教學活動多元化的創新，要善用分離式教學活動提高幼兒的學習效率，創設交叉轉換式教學活動提高游戲多元化程度，創設融合式教學活動實現幼兒教育教學目標。

在當前幼兒園游戲教育當中，游戲的活動形式、游戲的道具選擇、游戲的時間安排和游戲教學過程是相對獨立存在和分離的。在游戲教學過程中教師對于游戲活動的安排和組織，以及學習活動、教學活動的安排都相對分離獨立，這樣圍繞教學目標而設計的游戲活動可以獨立、反復進行，讓整個幼兒教學活動容易操作、評價直接，是目前幼兒游戲教學的重要教學過程。

另外目前不少幼兒園的游戲活動都是固定模式，教師并沒有經根據自身幼兒園的現有條件、學生的特點進行改造設計，讓孩子在游戲當中并不能真正發揮自身的主動性參與到游戲當中。因此幼兒教師需要根據學生的特點將游戲與具體的教學活動進行有機融合，經過創新的游戲內容豐富、游戲形式趣味多樣、游戲機制直觀且參與性強，可以大大吸引幼兒的注意力，激發幼兒對于游戲教學的參與激情。

結語

就目前幼兒教育發展的現狀和幼兒學習特點而言，幼兒園所有的教育活動都必須以游戲為基本教育形式，與其他教學活動、教學資源和知識體系相結合，實現游戲教育的多元化發展，才能最大化地滿足幼兒身心全面發展之需求，促進我國幼兒園教育教學水平的提升。

參考文獻

[1]王晴.幼兒一日活動中游戲形式的多元化[J].小學科學（教師版），2015（10）.

（湖北省襄陽市南漳縣城關中心幼兒園）