試析傳統文化在高中語文教學中的作用和滲透策略

萬常澤

摘要：高中語文教學中，學生學習傳統文化知識不僅可以認識到古代的很多名人，還可以讓學生從中感悟到很多現實生活中的道理，同時又能提升學生的語文理解水平，因此高中語文教師有必要將傳統文化滲透到語文課堂中去，增加學生對傳統文化的理解。

關鍵詞：高中語文教學;傳統文化傳承;滲透策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-064

語文這門學科其實非常的豐富，需要學習的東西也非常的多，光是語文課本上的知識是遠遠不夠的。在高中語文科目的學習過程中，學生們不僅要將語文課本中的基礎知識學習好，還要了解一些傳統文化知識，豐富自己的見解。這不僅僅可以幫助學生應對即將來臨的高考，還可以加深學生對古代傳統知識的了解，提升他們的語文綜合素養。本文作者就結合高中語文教學現狀著重論述傳統文化在高中語文教學中的作用和滲透策略。

1傳統文化在高中語文教學中有什么作用

與中學生相比，高中生的心理會更加的成熟，對生活中的現象的見解也會更加的透徹，當然也不排除有獨到見解的可能性。在這個階段將中華傳統文化滲透到他們的日常學習中去，可以在一定程度上激發他們對于中國傳統文化的興趣，提升他們學習傳統文化的積極性，提高他們的語文綜合素養。通過我們的調查發現，有大部分高中生都不喜歡學習文言文，這是因為文言文理解起來非常的麻煩，如果想要搞懂一篇文言文的意思，需要翻閱很多次詞典，尤其是那些與現代漢語意思不一樣的詞匯，非常容易搞混淆。而中國傳統文化的學習很好的可以解決這一問題。學生在了解中國傳統文化的時候，很有可能剛剛好是某一篇文言文的歷史背景，在了解了歷史背景之后，文言文的理解會變得相對簡單一點，學生也更加容易體會到作者當時的心情，理解了作者的思想感情之后，對整篇文言文的理解也就簡單了很多。由此可見，將傳統文化滲透到高中語文學習中的作用是非常多的，它不僅可以激發學生對于傳統文化的積極性，提升學生的文化涵養，還可以幫助學生更好的理解文言文。

2如何將傳統文化滲透到高中語文學習去

高中語文教師首先要提高自己對傳統文化的了解。如果高中語文教師自己都對傳統文化知識不夠了解的話，是無法對學生進行教學的。首先學校可以定期組織語文教師去學習傳統文化，并組織相關的傳統文化知識競賽，比賽可以在很大程度上激發人們的積極性。教師在比賽的過程中既可以將自己所了解的傳統知識進行分享，又可以學習別人了解到的傳統文化知識。如果想要提升學生對傳統文化的興趣的話，那么高中語文教師就要構建富含傳統文化元素的高中語文課堂。比如說，高中語文教師可以將教室進行美化，而美化的道具就是學生們學習過的古詩詞。語文教師可以將古詩詞分散的貼在教室的墻上，既可以增加學生對傳統文化知識的了解，又可以美化教室。除此之外，高中語文教師還可以在黑板上開發一塊小區域，用來讓學生們分享自己了解到的有沒古詩詞，按照學號的方式，每天由一名同學上去分享。同時在一些傳統節日的日子里，語文教師也可以組織學生們進行一些與傳統節日有關的活動。比如說，某語文教師在元旦節的時候，提前準備的黑芝麻，糯米，和面粉，將學生們進行分組制作湯圓，制作完后，將這些湯圓送往食堂進行烹飪。大家互相品嘗，選出最好吃的湯圓，在這個過程中，學生們可以互相討論對于該節日的了解以及自己親自動手制作湯圓的感悟等等。

3將傳統文化滲透到語文教學中的后續

高中語文課本上知識是非常少的，如果學生之學習課本上的傳統文化知識是話，那是遠遠不夠的。因此，高中語文教師就要引導學生們自主的去了解傳統文化知識，而不是只對課本上的傳統文化知識進行學習。比如說，高中語文課本上有《紅樓夢》的節選，這個時候語文教師們就可以建議學生們在假期的時候對《紅樓夢》進行完整的閱讀，將自己的感悟與見解記錄在讀書筆記當中，這樣在課堂上進行《紅樓夢》節選講解的時候，學生們就可以清楚的了解各個人物與各個人物之間的關系，同時也能夠明白課本上的片段想要表達的具體內容。語文教師在進行講解的時候，更加的省力。留出的時間可以用來解答學生在閱讀整篇《紅樓夢》中遇到的疑惑。除此之外，學生們還可以利用日常早讀時間對其他文言文進行朗誦，了解先秦人們的智慧和浪漫。擴展閱讀有利于高中語文教師更好的進行語文教學，同時也有利于學生們豐富自己的傳統文化知識，提升自己的語文綜合素養。

結語

語文的學習和傳統文化的學習是分不開的，語文的學習過程就是一個不斷學習了解傳統文化的過程，所以如果想要要更好的傳承傳統文化，就必須要更好的進行語文教學，要提高教師們對傳統文化的認知和了解，降低應試教育所帶來的的局限性，將更多的傳統文化融入課堂，將高中語文教學和傳統文化的傳承同步的不斷地進行提高。

參考文獻

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