學習型黨支部在高校學風建設中的作用

摘 ?要：在中國特色社會主義大學的發展中，高校黨建工作和學風建設占據十分重要的地位。本文以Z學院為例，在分析學習型黨支部與學風建設聯系基礎上，指出當前高校學風建設中存在的問題，根據學習型黨支部與學風建設的作用，提出規劃學習型黨支部的管理機制、完善學習型黨支部的學習機制、發揮先進黨員的表率作用和推進學習型黨支部特色化建設等相應的改進方法與途徑。

關鍵詞：學習型黨支部;高校學風建設;問題;方法

高校學生黨支部作為黨的基層組織，主要承擔著發展學生黨員、開展思想政治教育工作的重要任務，肩負著培育優秀社會主義建設者和接班人的重大使命，[1]對二級學院和學校的發展起著非常重要的作用。高校學風建設作為高校的重點工作之一，是高校立德樹人的重要載體，良好的學風建設集中體現了高校的教書育人氛圍和精神風貌。《教育部關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》指出：“能否營造一個優良學風環境，關系到高等教育的科學發展和教育事業的興衰成敗。”目前，我們不難發現，在高校中依然存在著不良學風的問題，尤其在藝術專業學院中更為明顯，這給高校的改革發展帶來了許多不利影響。如何發揮好基層黨組織的橋梁作用，探索高校黨建工作與高校學風建設間的內在聯系，并通過建設學習型黨支部作用于學風建設，進而改善并轉變不良學風，促進其健康發展，將具有十分重要的現實意義。

一、學習型黨支部與學風建設的聯系

（一）學習型黨支部為學風建設提供有力的思想保證

建設馬克思主義學習型政黨這一重大的戰略任務，是從完成全面建設小康社會的歷史任務和全面推進中國特色社會主義偉大事業發展等具體的國情、黨情出發提出來的。學習型黨支部的建設作為學習型政黨的一項基礎工程，為學風建設提供了有力的思想保證。眾所周知，高校的根本任務是立德樹人，其中學風建設是重要的一環，優良的學風有利于引導學生深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想等科學理論。因此，通過正確引導學生黨員自覺培養積極主動的學習態度，建設學習型黨支部，進而發揮學生黨員的帶頭模范作用，帶動全二級學院乃至全校學生不斷學習黨的科學理論，促進高校學生形成以社會主義核心價值觀為統領的正確世界觀、人生觀和價值觀，推動學風建設健康穩定和諧持續發展。

（二）學習型黨支部為學風建設提供多維的組織保證

學習型黨支部在發展學生黨員的工作上，堅持將學習作為黨員發展的考察標準之一，嚴格執行“三投票、五公示”和預備黨員“轉正答辯”制度，嚴把學生入黨關。在發展學生黨員的各個階段，不僅要注重學生的入黨動機和思想品德，也要將他們的學習情況作為評先評優的重要考核指標之一，包括專業課和思想政治理論課等方面的學習態度、學習能力和學習效果的考察。在高等學校，學習型黨支部為學風建設提供了多維的組織保障，通過以專業、班級（年級）為單位設置黨支部，加強學生之間的交流，有助于高年級帶動低年級學習，提高整體的學習水平和專業技能;同時，通過與團支部、學生組織、社團的聯系，充分利用班會、團日活動、暑期“三下鄉”社會實踐活動、專業競賽等形式，引導學生黨員在其中帶動同學參與學習，強化二級學院乃至學校整體的學習氛圍，實現高校優良的學風建設，進一步為學風建設提供多維的組織保證。

（三）學習型黨支部與學風建設相互促進

建設高校學習型黨支部，可以引領學生黨員積極主動學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想等一系列思想政治理論知識，樹立為共產主義事業奮斗終身的遠大理想，學習并掌握相關的專業技能，充分發揮黨員先鋒模范作用，將優良的學習態度和氛圍輻射到整個班級、年級、學院乃至學校，積極推動整體的學風建設。與此同時，通過加強學風建設，不僅可以營造學習型黨支部的良好學習氛圍，提高學生黨員的思想覺悟和質量，也可以不斷增強學習型黨支部的影響力和感染力，吸引更多優秀的學生積極主動遞交入黨申請書并加強思想政治理論學習，向黨支部靠攏并加入到黨員隊伍中。因此，二者之間相互促進，共同發展。

二、學風建設當前存在的問題

（一）高校在學風建設中存在的問題

首先，在高校管理層面，每所高校都包含有不同專業性質的二級學院，要根據各個二級學院的具體情況設置相應的專業和選修、必修等課程。但是，由于有的高校不能科學合理地根據二級學院的特性去設置專業及課程，導致教育教學水平不能很好地適應當前經濟社會的發展，學生的學習不能很好地與生活實際相結合，這嚴重影響學生的學習動力。例如，有的高校為了創新發展，沒有根據具體的師資情況，盲目開設新的二級學院或新的專業，導致學生對所讀專業和以后的就業方向感到迷茫，對學生的專業發展產生不好的影響。其次，高校中存在重科研輕教學的現象，也使得教師為了評職稱而忽視課堂教學，將大部分時間和精力放在了申報課題、寫論文和發論文上，沒有積極主動探索新的教學方法和教學模式，單純將教材中的知識灌輸給學生，缺乏創新意識，導致課堂教育質量嚴重下降，學生也容易產生厭學情緒。另外，還有學生管理制度不完善。高校中的整體氛圍跟高中相比較寬松，學習壓力也沒有那么緊張，所以學生容易出現遲到、早退、曠課等現象，如果高校缺乏完善的管理制度，對于學生的管理缺失，沒有對學生的違規行為進行嚴格的震懾或處罰，將容易出現高校學生的作弊行為屢禁不止等現象，不僅助長了學生的散漫的學習風氣，也加大了高校的學風管理難度，進而阻礙高校的整體規劃和發展。

（二）學生在學風建設中存在的問題

部分大學生在學習生活中存在著沒有合理的學習規劃、缺乏明確的學習目標，學習過于急功近利等問題，尤其是藝術專業學生。以Z學院為例，作為藝術類學院，其學生因為所學專業特點，大多會有自己的想法和見解，思維活躍、個性鮮明、思維偏感性，學生整體學風比較懶散，出現遲到、曠課、上課不認真的現象比其他專業多，在思政課、公共課上尤為突出，他們可能只對自己的專業課、考教師資格證的相關課程和準備考研的課程花心思學習，對其他課程不上心。另外，“95后”和“00后”大學生的獨立能力和自我約束力較差，進入大學后，沒有了父母的嚴格管教，再加上從高中的高壓學習狀態進入到大學比較寬松的生活學習氛圍，容易進入到一種散漫、追求自由的狀態。這種狀態延伸到學習上，就表現為遲到、早退、曠課，甚至出現作弊等問題。

三、學習型黨支部在高校學風建設中的作用方法

本文以肇慶學院下屬二級學院Z學院為例討論。肇慶學院Z學院是藝術類專業學院，培養的都是中小學教師，要讓他們樹立正確的思想道德品質，有助于他們以后對自己的學生產生正確的導向和積極的影響，通過言傳身教熏陶和培養好祖國的下一代。因此，優良的學風建設尤為重要。筆者從Z學院各個專業、年級、班級選出100名學生代表展開問卷調查和訪談，從而獲取Z學院學風建設現狀。主要從學風好壞的影響因素、提高學生學習興趣等方面進行統計分析，約一半的同學覺得學風較差是跟學生個人自身因素和學院、班級學習氛圍，以及學生黨員、班干部在學習上沒起到帶頭作用有關，其中超過一半的學生認為學院整體學習氛圍濃厚，有優秀學生黨員、學生干部等做好表率可以增強學生學習動力，有助于推動良好學風的形成。

因此，學生黨支部應該明確好自身在大學生中的定位，在做好發展黨員的工作同時，還要考慮到結合黨培養人才、如何培養人才的高度上來發揮戰斗堡壘作用和先鋒模范作用，時刻做到與高校的思想政治教育工作緊密相連。Z學院作為藝術類專業學院，其學風建設在高校中更是備受矚目，學風建設難度更大。因此，Z學院結合“書記項目”做好學習型黨支部建設，發動學生黨員帶動班級學生一起營造濃厚的學習氛圍，努力在學院學風建設中發揮帶頭模范作用，成為優良學風及和諧校園建設的助推器。這對其他學院的學風建設也有借鑒意義，所有二級學院一起做好本學院的學風工作，才有利于推動高校的整體學風建設。

（一）規劃學習型黨支部的管理機制

學生工作千難萬難，思想重視就不難，敢抓敢管就不難，措施得力就不難。Z學院黨委高度重視學生思想政治工作和日常學習管理工作，根據藝術類學生的特點，啟動學院學工隊伍與專任教師、學生黨員，采用思政課程與課程思政“協同育人、聯動教育”育人新模式，形成思想教育新合力。針對不同年級、不同專業學生特點，精準施策、靶向發力，通過結合“書記項目”，即“勤到課堂看學生、多到宿舍幫學生、常到網絡找學生”的“三到位”活動，繼續以過程管理和痕跡管理構建Z學院學生事務精細化管理模式，注重學生的學習過程預警和結果預警;加強輔導員隊伍建設，注重對輔導員的指導、培養、發展、考核，落實年級輔導員制，并對輔導員進行“條塊結合”的分工，分年級落實學風、班風建設輔導員責任制。在此基礎上，學生黨支部書記、輔導員做好學習型黨支部的指導工作，引導學生黨員在學院管理制度的規定下開展工作。該制度實施一年以來，學生思想穩定，沒有出現重大違紀現象，成效顯著。

（二）完善學習型黨支部的學習機制

學生黨員是學生黨支部的主體，通過黨建與專業知識、實踐活動相結合開展多種形式的黨日活動，進而激發黨員的學習熱情，在黨支部內部形成良好的學習氛圍，完善學習型黨支部的學習機制，實現思想政治理論學習制度化、規范化和常態化。目前，還是存在有的黨員入黨前做事積極，成績名列前茅，入黨后學習有所懈怠，只關注自己的事情等現象，這樣會對其他的學生產生不好的影響，也會有損黨組織的形象和威信。尤其是藝術類專業學院的學生黨員與其他專業的學生黨員相比，前者比較有個性，同時每天要花大量課余時間去練習彈奏等藝術專業技能，以應對每周的專業課回課，學習思想政治理論時間較少也缺乏興趣。因此，Z學院黨委通過完善學習機制，在學生黨員的思想上樹立學習型黨支部建設對學風建設具有重要的影響的理念。同時將藝術課程和思政課程、活動思政相融合，積極引導學生黨員帶頭帶動班級、年級、本專業的同學參加學院和學校的各項專業比賽、重大節日紅色主題文藝演出和暑期“三下鄉”社會實踐活動、團日活動、義教、“創文”等志愿服務活動，鼓勵和支持學生黨員到西藏、新疆進行支教，服務西部教育事業發展，每年有1-2名學生黨員主動報名前往西藏支教，在學院學生中產生積極影響，充分發揮了學習型黨支部在優良學風建設中正確的導向作用。

學生黨支部書記的培養和教育是完善學習型黨支部建設的重要一環。大部分學生黨支部書記由輔導員擔任，他們是學院思想政治教育和學風建設的重要力量，因此要加大力度培養輔導員隊伍，為創建學習型基層黨支部注入強大的人才力量，發揮其在黨建促進優良學風建設中的主力軍作用。Z學院黨委高度重視學院的學風建設，通過定期培訓學生黨支部書記，設置黨支部書記講專題黨課、黨日活動、調研、先進典型教育等方式，提升支部書記和黨務工作人員的業務水平和工作能力，進而加強對學生黨員的教育和引導。此外，學院的學風工作也離不開班主任的配合，班主任由輔導員和專業老師擔任。學院每天安排輔導員輪班站崗，加強對學生的考勤工作;對學院學生加強寢室學風建設，據觀察，宿舍有學生黨員存在，整個宿舍的學習氛圍會更好，會吸引更多優秀的學生向黨組織靠攏。學院鼓勵黨員要在學習上和生活上通過“一幫一”“一幫多”等幫扶措施，多幫助臨近宿舍的同學，營造良好的寢室學習氛圍。抓班風促學風，以學風帶動班風。班主任定期召開主題班會，開展各項活動，使班級具有凝聚力，形成積極向上的氛圍，經常了解學生的學習生活情況，解決學生遇到的學習困難。黨員同志以身作則，帶領全班同學認真學習，幫助普通同學充分調動自己學習的積極性和主動性，積極投身到學風建設中，促成良好班風的形成，真正發揮學生黨員聯系群眾、貼近群眾、服務群眾的作用。

（三）發揮先進黨員的表率作用

在建設學習型黨支部過程中，黨員的表率作用非常重要。Z學院黨委高度重視挖掘學院學生黨員的先鋒示范力量。通過設置黨務公開欄、學院帶班黨員風采宣傳欄，以及定期推出黨員先進典型、帶班黨員風采、黨員就業典型、黨員參加社會實踐活動典型等推文，大力宣傳學生黨員思想上政治立場堅定、學習上勤奮用功、實踐中積極奉獻、生活上作風優良等優秀品質，引導全院學生學習黨員的先鋒模范事跡，帶動全院學習氛圍，攜手努力提升自我，為未來發展奠定堅實的基礎，為祖國、為社會多作貢獻，把自己的青春能量奉獻給祖國需要的地方，不忘初心、牢記使命，一起為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

（四）推進學習型黨支部特色化建設

學習黨支部建設要發揮好創新意識，跟當前的政治經濟文化情況相結合，在學習內容上做到與時俱進兼具特色。Z學院黨委落實抓好黨建工作和學院的中心工作、重點工作、專項工作、日常工作進行有機、深度融合，鼓勵各學生黨支部根據學生黨員的專業特色舉辦專業競賽活動，如五四合唱比賽、聲樂大賽、革命主題音樂會等展演賽，與主題黨日活動高效融合，把黨建優勢轉化為發展優勢，以專業優勢促進黨建發展優勢，為學院的發展提供“紅色動力”。[3]此外，也可以將專業優勢與理論學習、社會實踐相結合，根據學生黨員的專業特點開展相應的社會實踐活動，如志愿服務、調研、暑期“三下鄉”等活動，與黨日活動相結合，培養學生黨員的社會責任感，引導學生黨員學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，將平時學習到的專業知識運用到實踐中去，進而提升他們的能力，增強他們的共產主義信念、責任感和使命感，積極主動為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

四、結論

強化學習型黨支部的建設，有益于推進高校學風建設和黨的先進性建設。本文以藝術類專業學院Z學院為例，通過調查問卷以及訪談，總結Z學院在建設學習型黨支部中的有效措施，以及對學風建設所起到的積極影響。通過規劃學習型黨支部的管理機制、完善學習型黨支部的學習機制、發揮先進黨員的表率作用和推進學習型黨支部特色化建設等方法，促進良好學習氛圍的構建，實現學習型黨支部建設對學風建設的推動作用，給其他專業學院的學習型黨支部建設和學風建設提供了有利的參考。

參考文獻：

[1][3]陳曉儀.新形勢下高校學生黨支部思想建設研究[J].開封教育學院學報，2019（12）：184.

[2]劉光元.學習型黨支部建設在高校學風建設中的作用研究[J].辦公室業務，2017（09）：33.

責任編輯 ?姜淑娟

作者簡介：陳曉儀，肇慶學院音樂學院輔導員。*基金項目：本文系2019年度肇慶學院黨建研究課題“學習型黨支部在高校學風建設中的作用研究——以Z學院為例”（課題編號：DJ201910）成果。