小學英語有效提問教學策略

劉靜

摘要：在現階段的學習和生活當中，英語顯得越來越重要，無論是在生活當中還是在學習當中，都占據著非常重要的地位。而在小學英語教學開展的過程中，教師教學的目的不僅僅是在于提高學生的英語水平，更重要的是讓學生學會使用英語在獨立思考的過程中構建屬于自己的知識體系。而要想實現這一教學目標，提問教學便成為了主要的教學方式，也是增進師生之間情感的重要途徑。本文作者就小學英語有效提問教學策略提出了以下幾點見解。

關鍵詞：小學英語;有效提問;立體性;目的性;全面性中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-014

提問教學是增進師生之間情感，讓教師了解學生學習進度和與學生進行互動的重要方式，同時也是引發學生主動思考提高學生注意力的重要方式之一。在小學英語階段的教學過程中，提問教學是教學開展的基礎手段，同時也是提高學生英語水平的主要方式。在教學開展的過程中不難發現，部分學生對學習英語的積極性較差，并且英語思維較為閉塞，難以理解英語教學內容。此時小學英語教師就要積極地開展提問教學，以提問的方式開闊學生的思維并激發學生的學習興趣。再通過提問教學開展的立體性、目的性和全面性從多個維度提高學生的英語水平。

一、重視問題設計的立體性

提問教學開展需要與學生的認知和教學環境相結合，只有這樣才能夠更好的體現提問教學開展的立體性。……