小學語文寫作教學策略的研究

程素瓊

摘要：小學語文課堂教學中提高寫作教學質量，不僅保證學生寫作水平良性發展，還對學生語文綜合素養協調發展有著促進性教育作用。為此，本文基于小學語文寫作教學策略的研究為題，通過三個層面的教學研究，來探討小學語文寫作教學有效策略的實施方式，希望能夠為大家提供參考性教學價值。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;策略研究中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-017

作文作為語文知識內容的重要構成部分，不僅是小學語文課堂教學的關鍵環節，也是歷來語文教與學的重難點部分。因為從小學生認知角度來看，小學生剛剛邁入學習大門，自身邏輯思維能力發育受到限制，學生學習作文過程中有著吃力性、負擔性的表現，長久以往，大多數小學生對作文學習有著畏難性情緒，這不僅影響了學生學習作文的積極主動性，也阻礙了有效教學的發展，對教師教學水平提出了嚴峻挑戰。為此，無論從學生語文發展角度而言，還是從語文知識教育角度而言，做好作文指導，提升作文教學質量，促進學生主動參與作文教學活動，是小學語文實踐教學重要研究的教育課題。鑒于此，本文將結合自己的教學經驗和實踐感悟基礎上，談論自己的教學看法，希望能夠為大家提供參考性教育價值。

一、開展美文欣賞，激發寫作興趣

小學語文寫作教學中想要實現對學生的有效教學，必須做好學生的寫作認知啟發教育。因此，在課堂教學環節中教師要設計美文欣賞的閱讀活動，以此促進學生閱讀認知深化，促進學生在閱讀分析過程中感知文章的語言美、意境美，循環往復下，將會對學生的寫作有著啟發性教育作用。……