教師如何輔導學生自主學習

閔逸戈

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-018

在這個錯綜復雜的時代里，每個人都行色匆匆，為了生存而在熙熙攘攘的人群中不停歇地穿梭。掃地工還在晨霧中勞作，路邊賣煎餅的小販已經支起了小攤，午后燥熱的余溫還未散去，工地的工人的短衫已經被汗水濕透......這大街小巷每一處隱蔽的角落里辛苦勞動著的人無時無刻不在提醒我——唯有學習，才是通往成功的捷徑。在我過去四年的學習生涯中，我曾無數次的為唐宋的詩詞所震撼，也曾被古今中外的優秀文選細細雕琢，在蒼穹一般浩瀚的知識海洋中沉浮，我不禁感嘆：原來書中果真有“黃金屋”呀！

學習雖好，可如今的同學們總有一些是被動學習的，將學習視為束縛自己的枷鎖，即便破天荒的開始學習，也是鼻子眉毛擰到一起去的不情愿，甚至還有些同學思緒整日游離在課堂之外，坐在教室如坐針氈，老師的話成了催眠他們的神曲，絲毫沒有學習的意愿，只是如一具形同虛設的軀殼一樣浪費著父母的資金，也浪費著自己寶貴的時間。那么問題來了，我們究竟怎樣才能變得自覺一點呢？怎樣才能對學習提起興趣呢？我認為，要想養成自覺學習的習慣，除了自己要付出努力，勤學善思之外，興趣也是一個重要的因素。自主學習最高效的場所自然是在課堂上，在濃厚的學習氛圍中，而這樣高效的環境中當然也需要有老師的指導，并且如果老師的指導過程是個充滿趣味的過程，那么一定可以激發我們的求知欲與探索欲，喚醒我們對知識塵封已久的好奇心，使我們對學習充滿了興趣，這樣的話，學習就會自然而然地由被動轉為主動，興趣才會真正的由外在的“趣”轉變為內在的“興”了。

提到趣味課堂，思緒如潮般，我想起了曾經的一位數學老師，他是個瘦瘦高高的人，一副低調的黑框眼鏡顯示出他的內斂與沉穩，看上去平平無奇的人，卻有著獨一無二的“絕招”，在課堂上每每都能引起同學們的集體驚呼。

有一次，正值他的數學課，在學到圓時，為了讓大家更直觀更深刻的理解圓形，他提出要讓幾位同學上臺去畫出自己所理解的圓形是什么樣子的。不一會，臺上就站了五位同學開始在黑板上各自畫圓，其余同學也在下面默默的動著手，在試了好多次之后，我不禁有些喪氣：圓形真是個奇怪的圖形，明明大家都知道它長什么樣子，自己動手畫的時候卻怎么也畫不成圓，五位同學也不例外，只見他們畫的圓都是奇形怪狀的，稍微好一點的像是一個被擰過的橢圓，畫的差一點的，活脫脫像是行走在黑板上的怪物，全班同學不禁哄堂大笑，連老師都忍不住發笑，但其實誰都沒有畫出一個完美的圓。這時，剛剛還在一旁笑瞇瞇不發一言的老師上臺了，他只是淡淡地說了句：“同學們看好了。”全班同學便齊齊坐直了身子目不轉睛的想看看老師能畫成什么樣子。只見他將右手肘撐在黑板上，以手肘為圓心，小手臂為半徑，不緊不慢的旋轉了一周，黑板上赫然出現了一個完美的圓形。看到這，全體同學在短暫的目瞪口呆之后，異口同聲地發出了“哇”的驚呼，所有人都被老師的技能震撼了，緊接著班里爆發出雷鳴般的掌聲。這是我第一次見識到這位數學老師的“絕招”，這個絕招看似簡單，實則很困難，無論我怎么模仿都無法像老師一樣徒手畫出一個標準的圓。就這樣，這位相貌平庸的數學老師憑借自己充滿趣味的“絕招”慢慢走進了同學們的內心......

除此之外，在于他“交情”深厚之后，才會發現這位“臥虎藏龍”的數學老師還有第二個“絕招”。

時至今日我依然還能記得那天上午的數學課上，他的“手指操”。只見他站在講臺上，用雙手擺出1—9的數字，不同于傳統的數字表示方法，他的雙手在每個數字之間靈活擺弄，無縫銜接，每個數字都惟妙惟肖，一套行云流水的“手指操”之后，全班同學都意猶未盡，沉浸在剛剛新奇的數字表現中久久回不過神。

可見，興趣果然是最好的老師。這位數學老師的課上，永遠沒有過死氣沉沉的時候，他用自己對數學的理解以及對教學的獨到方法循序漸進的引導我們愛上數學，從那以后我再也沒有覺得數學是門很頭疼的學科了，每一個數字在我的腦海中都會幻化成老師的手，瞬間就會讓我提起興趣。看來，自覺學習雖然不是一件易事，但也不是一件多么難的事情，難的是堅持與刻苦。但只要我們對自己充滿信心，勤奮努力，配合老師富有趣味的輔導，一定可以愛上學習！

（閔家完小84班）