初中語文課堂導學案的設計與使用

翁巧心

摘要：語文教學中如何使用導學案？導學案指的是教師集體探討、個人備課、再次集體研究設計而成，并在新課程標準的要求下，為滿足素質教育需求，應用于教學中學生自主學習、參與、合作及優化發展中的一種學習方案。本文從初中語文導學案的使用技巧入手進行探究和探討。

關鍵詞：初中語文;導學案;高效課堂 中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-023

導學案作為教師引導學生有效進行學科學習的一種有效途徑，導學案與教案有著明顯的區別，教師通過教案的設計一方面對課堂教學的流程進行梳理，另一方面，教師不僅要從學生的實際情況出發設計教案，還要結合教師的教學情況設計教案。通過教案使教師的教學計劃能夠順利完成，而導學案則注重對學生在學習過程中知識點的獲取進行引導，進而在問題等的引導下使學生能夠積極主動的去獲取知識點，充分發揮學生在課堂教學中的主人翁地位，使學生在學習的過程中，變得更加積極主動。

一、導學案的優點

通過“導學”這一手段，突出“以學生為中心”的主體參與、自主學習的主體地位，變學生的“被動學習”為主動學習，使學生能夠在導學案的引導之下，通過自主學習、合作探究、鞏固訓練等環節的調控，充分發揮自己學習的主動性，提高課堂的教學效率，以達成學習目標最大限度的落實。導學案的使用使教師從學生學習的指導者的角色轉變成了學生學習的策劃者、組織者、促進者、引導者的角色，可以說導學案改變了學生的學習方式。……