情境教學在小學語文教學中的實踐

孫莉

摘要：我國教育事業在蓬勃發展，教師教學手段越來越多，數學內容越來越豐富，教學效果也越來越好，這都標志著我國教育事業在不斷進步。在21世紀中，情境教學受到了眾多教師的喜愛，成為了教師們的教學“常客”，顯著提升了教學效果。因此，本篇文章將以小學語文教學為例，探究情境教學在小學語文教學中的重要作用及其具體的實踐運用策略。

關鍵詞：情境教學;小學語文中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-040

想要開展情境教學，使情境教學的作用充分發揮出來，就需要小學語文教師具備極高的專業素養，需要教師能夠深入理解課文內容和教學要求，這樣教師才有足夠的能力去利用自己的語言，采用多元化的方式將抽象復雜的教學內容以簡單直觀的方式呈現出來，才能夠讓學生在學習中感同深受。所以教師要不斷提高自我的專業素養和語文修養，同時還需要關心學生，了解學生，知道學生的學習偏好和能力水準，才可以為學生量身設置寓教于樂的語文學習情境。

一、開展情境教學的必要性

死記硬背的教學模式已經逐漸被社會所淘汰，教師只有積極尋求新的高效的教學方法才能滿足現代教育的需求。所以小學語文教師應該從學生的角度出發，要根據學生對知識點的理解程度去創新教學方式，引入情境教學。情境教學可以通過語言、音樂和不同的道具人為創造出一個符合當前教學內容的背景，使學生在學習中達到共情的效果[1]。……