小學數學課堂導入藝術研究

摘要：課堂導入是課堂教學的重要環節，是調動學生積極性，讓學生有效學習新知識與內容的重要保障，在傳統的小學數學教學模式下，教師不注重導入環節的設置，導致學生很久不能進入學習狀態，也嚴重影響了學生的學習效率。小學生的年齡比較小，活潑好動，好的課堂導入能集中學生的注意力，激發學生的學習興趣。本文筆者結合自身多年的小學數學教學經驗，談一談小學數學課堂的導入藝術。

關鍵詞：小學數學;數學課堂;導入藝術中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-041

我國著名教育學家于漪曾說：“在課堂教學中要激發學生的學習興趣，首先應抓住導入新課的環節，一開始就把學生牢牢地吸引住。”數學在小學教學體系中占有重要的位置，同時也比較抽象、邏輯性比較強，因此學生學習起來就有一定的難度。教師可以通過導入環節的設計，讓學生感知數學學習的魅力，讓學生愛上數學學習，這樣小學數學的教學效率才會提高教師在設置導入環節時，要從數學學科的特點和小學生的認知規律出發，并且要生動、有趣，這樣才能調動學生的學習積極性。

一、懸念導入法

問題是思考的開始，也是學習的基礎。小學這個階段的學生具有強烈的好奇心，他們對于外部世界有著強烈的探索欲望。教師可以利用學生的這一認知特點，設置有趣的問題，引發學生的認知沖突，在設置問題的時候巧妙地設計懸念，使學生產生解決問題的迫切愿望，從而產生學習的動力。……