初中英語教學過程優化策略

周彩麗

摘要：新課標中倡導的自主、合作、探究的學習方式，主要是把過去單一的學習轉化為合作學習，促使學生從被動接受知識向主動獲取知識轉化。而且隨著新課標實踐的深入，初中英語教學已不再單純的以傳授知識為目的，更重要的是培養學生自主探究、主動獲取知識的能力和良好的口語表達能力。就小組合作在初中英語課堂教學中的應用展開論述，旨在通過科學合理地合作學習，更好地優化英語教學過程，提升學生的英語素養。

關鍵詞：初中英語;小組合作;教學過程 中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-101

小組合作學習過程中，學生互幫互助，取長補短，學習能力強的學生能充分地發揮自己的興趣和特長，基礎較差的學生有不明白的問題也就能立刻得到其他學生的幫助和指導，進而班級中的每個學生都能較好地完成學習任務。那么教師要如何將小組合作學習巧妙地運用到初中英語課堂教學中，使之更好地優化教學過程呢？

一、巧用小組合作，優化英語語法學習

語法教學是初中英語教學的重要組成部分，學生只有掌握了一定的語法知識，才能連詞成句，才能有效地獲取語言信息，并進行流利的表達。傳統的語法教學中，教師一般就是講解語法結構，然后結合相關的例句來引導學生展開理解、構建。小組合作背景下，教師可以引導學生以小組為單位展開語法知識的應用，進而促使學生全面理解相關語法知識。……