如何在幼兒教育中踐行陶行知生活理念

朱嘉儀

摘要：幼兒教育會對孩子的一生產生很大的影響，當前幼兒教育與生活密切相關，鼓勵孩子在生活中學習，激發孩子的求知欲和學習興趣，在學習中格外注重孩子生活和學習能力的培養。現代教育家陶行知提出的生活教育理論對幼兒教育具有指導意義，推動了幼兒教育改革的發展，將陶行知提出的教育理論引入教育體系，使得幼兒教育課堂不再枯燥乏味，使學生的學習變得更有趣更生動。

關鍵詞：幼兒教育;陶行知;生活理念;實踐中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-104

陶行知先生作為教育家，在平生所開展的教育活動當中，提出了其獨有的生活理念：生活即教育、社會即學校、教學做合一。陶行知生活理念一經提出就具有極強的教育意義。陶行知先生的生活理念也伴隨著時光的變遷已經逐漸成為我國教育事業中的重要內容。在今天，我們就從幼兒教育教學的實踐出發，探討和分析如何在幼兒教育中貫徹和落實陶行知生活理念，并且為幼兒教育的發展提供相應的建議。

一、結合生活化的教育理念

陶行知生活理念當中所提出的教育即生活，這一點的本質上是在于論述教育與生活的一致性，主張在幼兒教育當中，學校的教育不僅要和社會當中的教育進行結合，學校的教育還要和學生的生活進行結合。除此之外，學校在開展教育的過程當中就應當體現生活，教育應當與幼兒的生活息息相關，更加強調教育來源于生活。同時還要回歸于生活。眾所周知，在幼兒教育當中，幼兒因為年齡的問題，心智發展不是很健全，能力和知識都是非常有限的。這個時候作為幼兒教師就應當把幼兒教育進行生活化處理，從而做到教育來源于生活，回歸到生活中。

舉例而言，幼兒教師往往可以采用情景設置的方式來把幼兒教育引入到生活化的情景當中，從而讓幼兒在生活化的情景當中受到感染和熏陶，在幼兒園小班當中有一課叫做親親小草，這一課的主要內容在于幼兒接觸自然，這個時候老師就可以帶領孩子們到幼兒園中的草坪里進行教學。在教學過程中不斷地啟發孩子們，從而更好地學習到相關的知識。同時老師也可以開展種種的活動，比如舉辦繪畫比賽等，讓孩子們描繪出自己所看到的、所理解的大自然，通過這樣的形式來幫助幼兒更好地學習和生活。

二、創設生活化的教育環境

幼兒教師通過在教育當中創設生活化的教育環境，從而使幼兒在社會生活中得到教育。正如陶行知先生所說的那樣，學校生活只是社會生活的一部分，學校的生活應當與社會生活息息相關，所以，社會即學校是生活即教育的延伸，作為幼兒教師一定要深刻認識到這一點，同時也要做到在生活中對幼兒進行教育。作為幼兒教師，一定要改變傳統的在教室當中教學的教育方式，鼓勵幼兒走到大自然當中，走到社會當中進行學習，同時也要注意引導他們觀察生活，通過觀察生活更加深刻地理解社會，同時也要提高自己對于環境的探索精神。

舉例而言，在現代幼兒教育當中，有一部分是關于學習社會規范的。比如，學習相應的交通規則，認識相應的交通標志，這些基本常識性的內容，要講給幼兒。但是對幼兒園和幼兒教師來講，出于安全的考慮，這樣的教育大部分是在課堂當中進行的，通過讓幼兒看圖片甚至看視頻的方式來進行教育，但是這樣的方式，會導致幼兒對于知識理解不夠透徹，不能夠有深刻地感觸。所以，學校進行教育的時候應當充分利用實物這一資源，讓孩子們真正走入到社會當中去學習，同時，也要對社會生活給予相應的關注，為幼兒在社會當中進行學習提供一個良好的教育環境。幼兒教師應當重視孩子與社會的接觸，通過讓幼兒接觸社會，從而理解社會，提高幼兒的整體素養。

三、應用生活化的教育方法

陶行知生活理念的最后一條是教學做合一，簡而言之，教學活動絕不僅僅是教會孩子們做什么，而是應當努力做到教學、學習和實踐的統一。從理論層面來講，教學做合一是陶行知先生開展教育活動的方法論，所以在開展幼兒教育的過程當中，老師應當改變傳統的以自身教學為主導的教學模式，應當更加注重幼兒在學習過程當中的體驗，更加注重通過幼兒自身參與到教學中所獲得的經驗，鼓勵幼兒通過自身的努力去自行認知，從而發現問題并解決問題，從而增長他們的知識和見聞。

舉例而言，在幼兒教育當中，有很多是關于制作手工作品的，但是在以往的教學時都是老師制作，然后讓幼兒觀看，在教學活動后老師也會布置相應的作業，讓孩子和家長共同努力完成，但是往往會導致一種情況，就是幼兒在制作手工作品的時候沒有真正的投入，而是讓家長代勞。因此，作為幼兒教師在布置手工作業的時候應當和家長協商一致，盡量鼓勵孩子們去自主地完成相應的手工作品，老師和家長應起一個輔助和引導的作用，老師在幼兒制作的時候，應當努力激發起幼兒對于制作手工藝品的興趣，從而達到教學做合一的效果。

結束語

陶行知先生所提出的生活理念，其內涵是非常豐富的。作為新時代的幼兒教師，應當努力從中汲取營養。在幼兒教育實踐中，也應當積極探索適合現代幼兒教育的方式和方法，從而不斷向前發展，促進孩子們健康成長。相信在陶行知先生教育思想的指導下，結合新時期教育理念，我國的幼兒教育一定會邁上一個更高的平臺，我們的教育事業一定會有新的收獲。

參考文獻

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（江蘇省昆山市陸家鎮陸家中心幼兒園）