如何提高初中英語寫作教學質量

周潔

摘要：提高學生的寫作水平并非一兩節課就能解決的問題，它需要長時間的學習和訓練，只有教師在教學的實踐中，把不斷積累出來的好經驗，持之以恒地加以運用和改進，教學才能收到事半功倍的效益。

關鍵詞 ：英語寫作;事半功倍;經驗中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-125

英語寫作能力涉及到學生對詞匯、語法、邏輯等諸多方面的掌握程度。我們中國以漢語為母語，缺乏學習英語的環境，所以學生在英語寫作中存在眾多問題。新教材雖然對寫作教學給予了一定的傾斜，但因受課堂教學時限及評改輔導欠佳影響，教學質量仍在低效中徘徊。學生在英語寫作中存在以下幾方面的問題。

1. 詞匯量少，單詞拼寫錯誤

很多初中生在進行英語寫作時感覺困難，主要是因為他們沒有積累足夠的英語單詞、短語和句子，對于同一個漢語所對應的英語表達所知甚少。尤其在考試當中，由于受時間、心態等因素的影響，很多學生在作文中寫不出重點單詞，甚至熟悉的單詞也會寫錯。比如interesting， beautiful， difficult， believe等平時經常用到的詞匯，在考試作文中也常常會被寫錯。

2. 語法錯誤多，出現中式英語

語法錯誤在英語寫作中比較常見，源于學生對其掌握不夠牢固。再由于學生寫作時受母語影響嚴重，習慣了用漢語的思維來寫英語作文，所以在寫作時不注意人稱、時態的一致性，經常出現中式英語。例如：My father usually go to work by bike. （本應為My father usually goes to work by bike.）; I very miss my grandmother. （本應為I miss my grandfather very much.）

3. 缺少過渡詞，行文不流暢

很多學生的作文通常是……