基于詞塊理論談初中英語寫作教學策略

羅建飛

摘要：詞匯是語言的建筑材料，更是語言的生命。離開了詞匯，語言就失去了實際的意義。詞匯學習一直是英語學習的重中之重。英語寫作能力是一項要求較高的綜合性英語能力，即要求學生具有扎實的詞匯功底、語法常識、母語、外語文化意識、思維框架及情感態度等，從而經過不斷地提高學生寫作能力而達到提升培養學生英語核心素養的目的。基于此，本文章對基于詞塊理論談初中英語寫作教學策略進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：詞塊理論談初中英語寫作教學策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-132

引言

英語寫作是初中英語學科的重點學習內容，也是影響學生英語成績的一個關鍵知識點。而詞塊理論主要是以“英語詞匯”作為英語作文的核心要素，將不同的詞塊整合為一個完整的句子或者片段，構成一篇連貫的英語作文。將詞塊理論滲透到英語寫作教學當中，能夠規避“英語漢化”的弊端，進而幫助學生快速提高英語寫作水平。

一、詞塊理論的概述

在研究中人們發現，很多詞匯是可以作為一個整體被人們記憶并加以使用的，而人在記憶時對于含有一定意義的記憶能夠維持得更為長久，因此，在使用輸出的時候，往往并不是以孤立的詞作為單位。那些固定或半固定模式化的板塊結構，即詞塊才是人類交際的最小單位。通俗地講，詞塊就是語言中約定俗成的詞匯短語，它不同于詞匯，不是單獨孤立的羅列和強記，而是在詞匯的基礎上進行了延伸，具有穩定的組合結構和特定的語用功能，在日常交際中被頻繁使用。……