群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐路徑研究

張軍

摘要：小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)的過(guò)程中，為了進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量，引導(dǎo)同學(xué)們快速高效率的掌握閱讀技巧，教師需要認(rèn)真研究群文閱讀開(kāi)展的具體方式。結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，來(lái)進(jìn)行群文閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)陴堄信d趣的基礎(chǔ)之上可以對(duì)教師本節(jié)課選擇的群文閱讀內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的研究，進(jìn)而更加高效率的實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：群文閱讀;小學(xué);語(yǔ)文教學(xué)中;實(shí)踐路徑;研究中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-03-135

引言

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀是獲得知識(shí)的主要渠道之一，在科學(xué)有效的閱讀教學(xué)當(dāng)中，不但可以讓學(xué)生積累更多的語(yǔ)言文化知識(shí)，還有助于鍛煉其思維能力，使其掌握閱讀學(xué)習(xí)的技巧。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的起始階段，需要以大量的閱讀作為基礎(chǔ)，才能在未來(lái)獲得更高的發(fā)展。然而，課本中的內(nèi)容是有限的，而課外讀物五花八門(mén)，質(zhì)量參差不齊，學(xué)生缺乏判斷與篩選的能力，閱讀效率也得不到保障。群文閱讀可以使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程更加高效有序，以互文性、主題性的閱讀模式，滿足學(xué)生的閱讀需求，確保其閱讀的質(zhì)量與效率。

一、群文閱讀的界定

群文閱讀是一線教育工作者在新課標(biāo)教學(xué)理念指導(dǎo)下提出的一種新的閱讀教學(xué)方法。所謂群文閱讀，是相對(duì)于單篇閱讀而言的，它是指在閱讀教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，教師和學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)閱讀議題，有針對(duì)性地分析和探索所選定的一組文章，經(jīng)過(guò)自主閱讀、集體建構(gòu)等活動(dòng)，對(duì)閱讀議題達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本內(nèi)容深入理解的教學(xué)方法。……