巧用小組合作，優化小學語文課堂教學

余桂霞

摘要：隨著課程改革的深入，“自主、合作、探究”學習方式的提出，越來越多小學語文教師喜歡在課堂上采用“小組合作學習”來組織教學。小組合作學習作為新課程積極倡導的有效學習方式之一，是學生在小組中為完成共同的任務而合作交流的過程，有明確責任分工的互助性學習。本文結合教學實踐，從以下幾個方面淺談如何利用小組合作學習促進小學語文課堂教學。

關鍵詞：小組合作學習;有效的語文教學;小學語文課堂 中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-145

一、小組合作學習的現狀

通過調查、訪談和觀察，了解小組合作學習在小學語文課堂教學中的實施現狀，發現小組合作學習存在諸如“小組活動重形式、缺乏實質性的合作;學生參與程度不均衡;學生在小組合作前，缺少獨立的思考和研究;教師缺少必要的參與、指導和調控”等問題。本文從教師、學生兩個層面分析了問題產生的原因，進而提出相應的解決策略，力求使合作學習真正成為學生獲取知識、培養學生合作與創新意識的有效手段。

二、小組合作學習存在的問題

作為一種追求實效性的教學形式，小組合作學習被人們稱為“最近十幾年最關鍵與最成功的教學改革”。其主要目的就是為學生創造一個良好的學習環境，讓學生的不同思想在小組里進行有效的優化整合，將個人獨立思考的成果轉變成全組共同的成果，利用集體的智慧來探究并解決各類問題。……