小學語文閱讀教學中自主探究教學法的實踐策略

周燕

摘要：閱讀是小學語文教學的重要內容，培養學生自主探究的閱讀習慣，不僅有利于提高學生的學習效率，還有助于提高學生的語言理解能力。語文教師應遵循《義務教育語文課程標準（2011年版）》提出的教學標準，鼓勵學生主動、積極地進行探究學習，以學習主體的角色參與課程教學，從而提高學習興趣和學習質量。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學中;自主探究教學法;實踐策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-147

引言

目前，全民的知識水平及能力都有所提高，但與此同時也出現了教育僵化、學生自主探究能力不足等狀況。為了改變這一狀況，義務教育制度起步階段——小學，就成了關鍵的一個環節。本文將從小學階段的語文教學入手，研究自主探究學習能力的重要性和培養方法，幫助學生在應試教育的環境下提高自我探究學習的能力。同時深入分析該教學方式與小學課堂的結合方式，做到有效地提高學生閱讀、理解、分析文章的能力。

一、小學語文閱讀自主探究能力的重要性

（一）符合新課標要求

小學生掌握足夠的語文自主閱讀能力體現了以人為本的教學理念，符合新課標的要求。強大的語文自主閱讀能力能夠讓學生根據自身情況來學習他們所感興趣的知識和內容，有助于學生自主學習能力的進一步提升，進而幫助學生不斷提升自我的能力，向更好的自己靠攏。

（二）補充日常教學內容

小學階段的學習時間比其他年級短，因而知識的講授時間也相對較短。而且大班化的教學也讓教師難以真正做到一對一輔導，這也導致了教師難以切實掌握每一位學生的學習風格和學習興趣，進而使得因材施教難以施行。小學生如果能夠進行自主性閱讀則能夠在很大程度上彌補這一缺陷。補充日常教學內容，從而在潛移默化之中提升自己的語文水平和能力。

二、小學語文閱讀教學中自主探究教學法的實踐策略

（一）激發學生閱讀興趣，促使學生自主探究學習

興趣在學生學習中扮演著無法替代的角色，教師應據此進行教學課程的開發建設。學生對游戲、影視比較感興趣，教師就可以根據閱讀內容設計角色扮演游戲。比如，在教學《小英雄雨來》《海的女兒》《將相和》這一類戲劇化和情節沖突激烈的文章，教師可以先將學生合理分成幾個小組，給小組編號，然后按照編號進行小組“小劇場”訓練，讓小組成員先自行閱讀、理解文章內容，就有關內容自主討論、查閱相關資料，然后演繹文章內容。在教學過程中，教師要設計科學合理的問題，促使學生深入探究和思考，從而實現深度閱讀，感受到閱讀帶來的喜悅感和成就感，激發學生的學習興趣和學習信心。

（二）培養提前預習的習慣

在自主學習的過程中，由于主動權在學生的手中，需要學生把握如何充分利用探索，找到已學知識和課文中的聯系。在學習的過程中，學生還需要養成做筆記的習慣，將自己不會的內容提前標注好，將可以與其他知識串起來的知識點聯系起來，將容易混淆的知識格外標注好，給不同類別的知識做不同類型的記號標注。在提前預習的過程中，學生一定要投入研究，做好標注，找出自己的薄弱點和疑惑，這樣才可以加深對語文課本的理解和印象，并且可以提高自主學習能力。

（三）拓寬學生思維，提升自主探究能力

在語文閱讀教學中，教師要激勵學生進行自主閱讀，進行獨立思考，教師可以課本為主要教學內容，但教學目標并不在于讓學生理解某一篇文章，而在于通過這篇文章讓學生的見解和認識有所改變。例如，在教學《只有一個地球》中，教師要明確，教學任務不是簡單地教會學生讀和認識課本中的生字和句子，而是讓學生理解文章內容，增強學生的環保意識。在具體教學中，教師可以結合具體現象和相關資料，讓學生了解“環?！边@一詞匯的概念和意義，以及如何踐行環保意識，并給學生推薦有關環保的閱讀文章，如《如果地球被我們吃掉了》《僅僅是個夢》等，從而有效提升學生的閱讀理解能力和自主探究學習能力。

（四）培養觀察的習慣

學生的觀察能力和自主學習能力成正相關的關系，觀察能力表現地越好，在自主學習時也能夠更快、更高效。在培養學生觀察的習慣時，具體可以從以下三個角度進行觀察，首先在預習課文的過程中，觀察作者的思想情感、寫作技巧以及遣詞造句，觀察課文和作者可以幫助學生更好地學習、理解文章。其次，觀察教師，在教學的過程中，觀察教師將會從哪些方面對課文進行講解，觀察教師在教授內容時的側重點，觀察教師對于作者技巧和情感的解讀方式，可以幫助學生進一步形成成熟的自主學習體系。最后一步，就是在知識運用的過程中觀察自己，無論是做課后的作業還是完成班級學校的考試，都應該觀察自己對于知識的理解和運用是否與其他學生有不一樣的地方，從而造成的學習誤區和錯題都應該如何解決。學生在觀察的同時，反思自己，加深對語文學習的理解。

結束語

綜上所述，教師應認識到自主探究教學方法在語文閱讀教學中應用的重要意義，重視學生的教學主體地位，采取適宜的教學手段，激發學生的自主探究學習興趣，從而充分發揮自主探究教學方法的作用，培養學生的自主探究學習能力，為學生未來的語文學習打好基礎。

參考文獻

[1]郭宏偉.小學語文自主閱讀能力的培養探微[J].知識窗（教師版），2020（10）：41-42.

[2]包德萍.小學語文自主閱讀教學策略探究[J].中華活頁文選（教師版），2020（10）：10-11.

[3]朱維林.自主探究教學法在小學語文閱讀教學中的應用[J].甘肅教育，2020（05）：55.

（貴州省畢節市七星關區長春堡鎮王官小學）