探究小學低年級美術教學中添畫的應用策略

趙斯蘭

摘要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家越來越注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，畫畫就是其中之一。目前，在畫畫過程中，很多低年級學生都存在一個普遍問題，即受到思維定式的影響，學生總是以藍天白云為背景，非常單一，缺乏想象力。筆者認為，在小學美術教學中應用添畫，可以讓學生在畫畫的過程中保持輕松愉快的狀態(tài)，有效提高課堂教學效率。

關鍵詞：探究;小學低年級;美術教學;添畫;應用策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-164

引言

小學美術教學方法眾多，教師要有創(chuàng)意設計意識，利用生活中最常見的材料展開教學設計，為學生提供更多適合的學習契機。添畫是一種最為簡單的美術學習方式，學生喜聞樂見，其助學效果顯著，值得教師展開深入研究。整合添畫資源、創(chuàng)設添畫主題、豐富添畫活動、延伸添畫訓練，能夠培養(yǎng)學生的感知、想象、操作、實踐等方面的能力，教師要在具體設計和組織中發(fā)揮主導作用。

一、小學美術課堂的教學現(xiàn)狀

就我國許多小學美術課堂的現(xiàn)狀分析可知，大部分學生所采用的繪畫工具過于傳統(tǒng)，大多為作業(yè)紙、水彩筆，繪畫相關資料為一本美術教材，學生在此情況下所接收的繪畫信息相對較少，一定程度上限制學生創(chuàng)新思維。另外，教師在教學過程中應引導學生親近大自然，通過寫生的方式，從中找尋美的定義，并通過繪畫的形式將美好的事物描繪至作品中。但部分教師受傳統(tǒng)教學模式影響，無法突破教材框架，僅為學生講述教材相關內(nèi)容，直接影響學生思維發(fā)展。……