怎樣培養小學生學習數學的興趣

張玉

摘要：數學是一門重視邏輯和抽象思維的學科，與其他課目相比具有一定的特殊性，而小學生正處在具體形象思維向抽象思維的過渡時期，在數學教學的時候若引導不當，就會讓學生無法理解數學知識，從而導致數學成績差，甚至產生厭惡、抵觸、害怕的心理狀況。因此老師應該以更科學有效的方式教育學生，善于運用多種教學方式，讓學生掌握基礎數學規律，激發學生學習數學的熱情，培養學生良好的數學思維能力，為后階段更為復雜的數學知識奠定良好的基礎。而很多實踐表明，利用興趣教學可以起到事半功倍的效果，因此本篇通過分析小學生培養學習數學興趣的意義，從而研究有效的興趣教學方法。

關鍵詞：小學數學;興趣教學;方法中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-166

一、培養小學生學習數學興趣的意義

興趣是指個人力求接近、探索某種事物和從事某種活動的態度和傾向，那數學興趣則是指學生力求認識數學的心理傾向，具體表現為對數學具有選擇性和積極的情緒態度。小學生目前是處在一個好奇心旺盛、容易接受新知識、對新事物保持熱情的階段，興趣可以讓使學生注意力集中，大腦活躍，這是吸收知識和教學的最佳狀態，它能夠產生學生學習的動力，自動誘發學生從“要我學”到“我要學”的轉變，從而讓學生更好的認識數學、理解數學、愛上數學，是一種有效的教學手段。就像愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，我國孔子也早在幾千年提出“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”的觀點，因此在古今中外都表明小學數學上進行興趣教學，不僅是有利于學生思維邏輯的發展，也是減輕學生過重負擔的有效措施。……