對名著閱讀下小學語文閱讀指導策略分析

徐嬌

摘要：隨著我國進入信息科技時代，計算機和網絡迎來了空前發展，這對教育事業提供了很大的便利性，而隨著教育改革的不斷推進和深化，對小學教育提出了新的要求，作為小學主科課程之一的語文，其中的閱讀理解部分也受到了社會和教育局的關注。因為語文閱讀不僅可以傳承我國文化，展現文化瑰寶的魅力，而且可以培養學生的文化素養，拓展知識視野，鍛煉自身的語言能力和認知水平，因此各版本的語文教材都會納入名著導讀或從名著選取部分內容供學生學習，以此通過閱讀經典名著對學生產生一種潛移默化的正面影響。本篇主要通過分析名著閱讀對小學生的意義，以此研究對小學語文閱讀指導策略的分析。

關鍵詞：名著閱讀;小學;語文閱讀指導中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-183

一、名著閱讀對小學生的意義

現在的學生從小學階段就被沉重的學習負擔、繁多的課后作業和種類多樣的補習班、興趣班所淹沒，沒有時間和精力去閱讀本該閱讀的內容，沒有時間充實自己的內心和精神世界，一味的以考試成績去衡量學習的輕重，很少關注自己如何把感悟、發現、想法、批判帶到語文閱讀中去，這嚴重違背了教育的初衷。上個世紀前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說過“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀”，即使在我國古代也曾提出“讀書破萬卷，下筆如有神”和“書猶藥也，善讀之可以醫愚”的至理名言，所以閱讀是教育過程中極為重要的部分，而閱讀經典名著是這一部分的核心，因為任何一本經典名著，均是經過了歷史和時間的洗禮而沉淀下來，它們具有極高的文學價值。……