小學美術課堂教學改革研究

王紅娟

摘要：目前我國的教育正處于改革時期，小學美術雖然并非文化課程，但也正在面臨著新的挑戰與任務。小學美術課程的改革方向主要體現在這一學科的育人功能之上。基于此，在小學美術課程中，美術教師還需要對現有教學課堂進行積極改革與創新。本文針對小學美術課堂的教學改革進行簡單探究，以供參考。

關鍵詞：小學美術;課堂教學;改革;創新中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-188

美術課程是一門包羅了創造性以及教育性等諸多性能的學科，對于小學生而言能夠更好地培養其自身的想象能力與創造力。由于新課改要求小學生在學習的過程中應該注重綜合素養的培養，所以美術課程的改革也需要立足于學生的未來發展來進行。在美術課堂中，教師應該要依據小學生特點，來進行教學改革，從而進一步提升小學生的整體素養。

1.打造小學美術智慧課堂

所謂智慧課堂就是把當今各種較為現代化的技術和課堂融為一體，使學生的思維得到進一步地拓展，從而提升課堂的整體教學效率，除此之外，打造小學美術智慧課堂也能夠為學生們營造出一個良好的學習氛圍，更有利于提升學生們的積極性。也可以說，小學美術智慧課堂的構建，對于提升學生的主體地位以及激發學生的自主學習能力都是十分有幫助的[1]。首先，在以往美術課程中，教學的方式大多由教師進行主導，對于學生的個性化發展而言是十分不利的，而美術智慧課堂的構建則可以更好地提升學生的主體地位，使學生自身的潛力得到激發，而教師則能夠站在輔助的位置上對學生進行引導;其次，美術這門學科本身就是一門十分具有創造性的學科。因此，在課堂之中，教師可以利用各種現代化技術手段，讓學生們了解更多有關美術方面的知識，以此更好地激發學生們的內在潛力。并且教師也可以建立學習群，讓學生們在學習群中對同學所創作的畫作進行互相評價，或者是教師對學生們的畫作進行評價，使學生們能夠在這一過程中產生更加深入地思考，進一步提升學生們的自主學習能力。

2.依據小學生心理特點進行美術教學改革

在對小學美術課堂進行改革的過程中，教師應該要根據小學生的心理特點來進行改革。一方面，教師可以利用故事的形式來提升小學生對于美術的積極性。比如，在美術課程中，教師可以通過多媒體設備來為學生們播放《小豬佩奇》等動畫片，并讓學生們在觀看的過程中觀察動畫里卡通人物的形象以及房子等其他事物的形象。在播放完成后，教師可以讓學生們根據自己的記憶來進行繪畫。由于小學生的年紀比較小，對于動畫往往沒有抵抗力。通過這種形式可以更好地調動學生的積極性。另一方面，在進行美術課堂改革的過程中，教師也應該注重培養幼兒的創造能力[2]。大多數小學生的創造能力都比較強，而作為美術教師不能夠限制學生們的這種能力，尤其是在進行繪畫的過程中，教師不能夠太過于注重學生的技巧，而是應該要讓學生更加自由地發揮自身的想象力，使小學生的天性得到充分發展，為未來的學習以及成長奠定良好基礎。

3.活躍的課堂氛圍與科學的評價模式

3.1活躍的課堂氛圍

在小學美術課程中，教師可以通過游戲的方式來進一步活躍課堂的整體氛圍，從而使學生對于這一課程更感興趣[3]。比如，當教師在為學生講解物體影子的時候，可以先通過幻燈片或者是視頻等形式為同學們播放一些影子的有關材料，并讓同學們依據影子猜一猜實物，對于猜對的同學，教師可以進行語言上的鼓勵或者是獎勵一朵小紅花等。通過這種活躍的課堂氛圍，學生們的積極性也能夠被充分調動起來，課堂的整體氛圍也會更加活躍、自由。

3.2科學的評價模式

每個學生都是獨立的個體，教師在對學生進行評價的過程中，應該要尊重學生之間的個體化差異[4]。有些學生雖然繪畫的水平差強人意，但是感知能力卻比一般同學要高;有些同學雖然創造力比較缺乏，但是基本功卻掌握的十分熟練。教師應該科學評價，因材施教，使學生能夠把自身的潛能最大化地發揮出來。

4.多樣化的課堂導入模式

在美術課程開始之前，課堂導入環節是十分重要且必要的。通過合理的課堂導入，能夠進一步激發學生們的學習熱情，使學生在后續美術課程的學習中更加積極。作為美術教師，應該要重視課堂導入并對其進行合理設計[5]。比如，教師可以通過音樂的方式來進行課堂導入。美術與音樂之間存在著一定地共性，通過音樂能夠讓學生們對接下來將要學習的美術課程產生好奇心理，后續課程會更為投入。又或者，教師也可以通過一些小游戲來進行課堂導入。游戲往往能夠讓課堂的氛圍更加活躍，并且這樣也能夠激活學生的思維，使學生能夠在一種更加放松的狀態下開始美術課程的學習。

結束語

在小學美術課程的改革過程中，教師還應該不斷進行各種嘗試與探索，并結合自身經驗來對現有的教學模式進行創新，從而使美術課堂的整體效率有所提升，學生們的綜合素養也能夠得到進一步地發展。

參考文獻

[1]馮婭莉.培育核心素養，打造智慧課堂——小學美術教學改革與研究[J].教師，2020，（34）：80-81.

[2]黃芳.抓住兒童心理特點進行小學美術教學改革[J].魅力中國，2020，（23）：151.

[3]尤祺.新課程理念下小學美術教育教學改革與創新[J].美術教育研究，2020，（1）：148-149.

[4]馬維軍.小學美術課堂教學改革研究[J].學周刊，2020，（2）：141.

[5]翟英健.淺析如何做好小學美術課堂教學改革和創新[J].文淵（小學版），2019，（10）：675.

（山東省濟寧市金鄉縣興隆鎮中心小學）