小學數學教育教學過程中分層教學的實踐探索

袁俊林

摘要：隨著新課改的不斷推進，對小學的教育有了更高的要求。小學數學作為一門重要的學科，可以有效的開闊學生的思維，讓學生能夠全面的發展。然而，數學在許多學生心中是一門比較難懂的學科，一部分學生甚至缺乏學習數學的積極性，導致班上學生的數學水平差距較大。為了提高學生學習數學的積極性，減少學生之間的差距，分層教學是最為有效的解決方法。本文主要探究在數學教學當中如何運用分層教學，希望對小學數學教育者提供一定的幫助。

關鍵詞：小學數學;分層教學;實踐探索中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-196

所謂的分層教學，就是教師在進行數學教學的時候，根據每一位同學之間的差距，運用針對性的教學，幫助每一位學生學習數學知識。近些年以來，隨著新課改計劃的推行，越來越多的數學教師在進行教學的時候，更加喜愛分層教學的方法。

由于不同的學生有著不同的思維方法，因此在學習知識的時候所需要的時間和學習方法會有所不同，在這個基礎下，采用分層教學的理念，教師不僅可以根據不同的學生制定不同的學習目標，提高教學的質量，還可以充分的挖掘出學生的潛力，幫助學生全面發展。由此可以看出，分層教學有助于教師更好的教導學生，更有助于完成教學任務和提高教學質量。下文是筆者對我國小學教育現狀的分析和實施分層教學的淺見。

一、我國小學數學教育的現狀