小學數學教學中如何培養學生的量感

劉俊麗

摘要：對學生進行量感能力的培養是增強其數學素養，獲得感知能力提升的重要前提。小學階段的學生正處于認知發展的關鍵時期，在這一階段的數學教學中進行量感的培養，能夠讓學生獲得感知能力的增強并更加準確地把握教學的內容，實現綜合素養發展的教學目的。因此本文將對小學數學課程中培養學生量感能力的措施進行分析，以探究提升教學效率，推動學生數學素養發展的方法。

關鍵詞：小學數學;核心素養;量感;教學措施中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-218

隨著素質教育的深入落實，教學活動的重點由知識傳授向能力培養轉移，教師在教學時應當加強對學生進行認知的引導和能力的訓練，以保障學生能夠獲得更加有效地培養，實現綜合素養發展的教學目的。數學知識的學習需要學生具備足夠的邏輯分析能力和抽象認知能力，其中量感是幫助學生感知立體事物的重要前提，因此在小學數學課程的教學過程中，教師要通過重點培養學生的量感能力使其獲得鍛煉與提升，為促進其數學素養的發展，保障教學活動的效率提供支持。

一、發揮信息化教學優勢，引導學生直觀理解

隨著信息技術的普及應用，在教學實踐中運用信息化的手段進行知識的演示與講解已經成為當前教學實踐中必不可少的環節，是幫助學生更加直觀地認知與理解教學內容的重要前提。在小學數學課程的教學過程中，為了讓學生得到量感能力的鍛煉與提升，教師在教學的過程中可以發揮信息化手段的優勢，通過更加直觀形象化地展示內容，降低學生的理解難度，感知物體的規模和程度等方面信息。從而獲得有效地訓練，為教學活動目標的實現提供保障。

在量感培養的過程中，學生需要能夠對物體的外在規模和形狀等方面進行感知，比如能夠將立體圖與不同角度的直觀圖進行對應。因此為了提升學生的空間認知水平，使其獲得量感能力的增強，筆者在教學的過程中會借助信息化的教學手段為其提供直觀形象地指導，例如在教學“觀察物體”這一章時，可以利用三維模型幫助學生對物體在不同角度下所產生的直觀圖進行展示，幫助學生對模型的規模、大小和形狀等方面進行感知。最終為實現教學效率的提升以及學生量感能力的增強提供支持，實現教學活動的目的。

二、借助生活化教學內容，幫助學生提升興趣

在教學過程中，教師引導學生對教學內容產生學習與探究的興趣，能夠為學生認知與實踐能力的增強以及教學效率的提升創造更加有利的條件。因此為了充分調動起學生的學習興趣，教師要通過生活化的教學幫助其進行知識的理解與認知。在小學階段的數學課程教學過程中，為了適應學生的認知發展水平，降低理解的難度，教師可以將教學內容進行生活化的轉變與調整，通過調動學生的興趣使其得到更充分鍛煉，為量感能力的培養與提升創造條件。

為了讓學生的量感能力得到有效鍛煉與提升，筆者會通過分析學生的認知情況制定更加有針對性的教學內容，幫助在生活化學習氛圍中得到學習積極的激發，為實現教學的目的提供保障。比如在教學“千克、克、噸”這部分知識時，筆者會將書本中的知識與學生日常生活中的現象結合起來，引導其進行思考。如常見的“1千克棉花和1千克鐵，哪個更重？”等問題，在鍛煉學生的思維同時也使其對教學的內容產生興趣，并進行實踐驗證，讓學生能夠通過生活化的活動增強量感的感知能力，實現教學效率的提升以及學生能力的發展。

三、利用實踐化教學活動，促使學生感知強化

實踐練習是幫助學生對所學的內容進行強化與鞏固的重要手段，同時也是教學中不可或缺的部分。教師在進行教學時為學生提供實踐活動的機會，能夠有效引導其加深對于知識的印象與理解，推動教學效率的提升。在小學數學課程的教學過程中，為了培養學生的量感能力，實現其數學素養的發展，教師可以在講解知識的同時為學生提供更多的實踐練習的機會，幫助其在知識應用的過程中獲得知識轉化能力訓練，為課堂效率的提升以及教學活目的的實現做好鋪墊。

例如在教學“面積”這部分知識時，為了讓學生能夠更加高效地進行面積單位之間的換算以及面積大小的比較，筆者在教學的過程中會引導學生通過練習應用對計算比較的方法進行熟練，以便于強化認知與理解。比如可以讓學生進行實地的測量和計算，如測量校園內花壇的尺寸并計算其面積，同時在紙上進行等比例的縮小，計算縮略圖的面積。最后再將兩個結果進行對比，分析其中的換算規律。從而使學生在實踐中能夠更加直觀地對長度和面積的單位差距進行認知與理解，為實現學生量感能力的增強以及教學效率的提升創造更加有利的條件。

四、總結

在小學數學課程的教學過程中，教師對學生進行量感能力的培養是推動其獲得數學核心素養發展的重要前提，也是教學活動順利進行的保障。在這個過程中，教師可以發揮信息化教學的優勢，引導學生更加直觀地進行理解;借助生活化的教學內容，幫助學生提升學習的興趣;利用實踐化的教學活動，促進學生獲得感知的強化。從而使學生在一系列有針對性的教學活動中得到量感能力的有效訓練，為教學活動目的的實現以及學生數學素養的增強提供支持。

參考文獻

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（山西省運城市鹽湖區實驗小學五洲觀瀾校區）