小學數學教學中如何培養學生的量感

劉俊麗

摘要：對學生進行量感能力的培養是增強其數學素養，獲得感知能力提升的重要前提。小學階段的學生正處于認知發展的關鍵時期，在這一階段的數學教學中進行量感的培養，能夠讓學生獲得感知能力的增強并更加準確地把握教學的內容，實現綜合素養發展的教學目的。因此本文將對小學數學課程中培養學生量感能力的措施進行分析，以探究提升教學效率，推動學生數學素養發展的方法。

關鍵詞：小學數學;核心素養;量感;教學措施中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-218

隨著素質教育的深入落實，教學活動的重點由知識傳授向能力培養轉移，教師在教學時應當加強對學生進行認知的引導和能力的訓練，以保障學生能夠獲得更加有效地培養，實現綜合素養發展的教學目的。數學知識的學習需要學生具備足夠的邏輯分析能力和抽象認知能力，其中量感是幫助學生感知立體事物的重要前提，因此在小學數學課程的教學過程中，教師要通過重點培養學生的量感能力使其獲得鍛煉與提升，為促進其數學素養的發展，保障教學活動的效率提供支持。

一、發揮信息化教學優勢，引導學生直觀理解

隨著信息技術的普及應用，在教學實踐中運用信息化的手段進行知識的演示與講解已經成為當前教學實踐中必不可少的環節，是幫助學生更加直觀地認知與理解教學內容的重要前提。在小學數學課程的教學過程中，為了讓學生得到量感能力的鍛煉與提升，教師在教學的過程中可以發揮信息化手段的優勢，通過更加直觀形象化地展示內容，降低學生的理解難度，感知物體的規模和程度等方面信息。……