思維導(dǎo)圖在小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用

胡增睿

摘要：美術(shù)教學(xué)是小學(xué)教育的傳統(tǒng)學(xué)科。目的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活和世界的感知。思維導(dǎo)圖是近幾年來(lái)應(yīng)用比較廣泛的學(xué)習(xí)模式。將美術(shù)教學(xué)與思維導(dǎo)圖進(jìn)行有效結(jié)合，可以幫助學(xué)生從抽象的美術(shù)知識(shí)之中抽離出來(lái)形成比較形象化的藝術(shù)理解，從而增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力。本文筆者就當(dāng)前思維導(dǎo)圖在我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的改善策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);思維導(dǎo)圖;存在問(wèn)題;優(yōu)化策略中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-03-226

思維導(dǎo)圖最早由英國(guó)教育家東尼.博贊所創(chuàng)立。西方國(guó)家對(duì)思維導(dǎo)圖的研究已經(jīng)從理論深入到實(shí)踐，并將其廣泛地運(yùn)用到各學(xué)科教學(xué)中。近些年傳到中國(guó)后，思維導(dǎo)圖也得到廣泛運(yùn)用，并被越來(lái)越多地運(yùn)用于小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中。

思維導(dǎo)圖作為一種有效的學(xué)習(xí)工具，是值得美術(shù)教師嘗試的一種教學(xué)方法，可以為美術(shù)教學(xué)提供新的思路、新的方法，并且將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)有明顯的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。思維導(dǎo)圖是通過(guò)繪圖手段將人腦中的發(fā)散性思維表達(dá)出來(lái)，是人腦中思維的可視化呈現(xiàn)。美術(shù)作品本身也是學(xué)生腦中思維呈現(xiàn)的一種方式。并且思維導(dǎo)圖同樣是運(yùn)用繪畫(huà)手段表征思維，因而將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中并不會(huì)顯得唐突，二者可以有機(jī)地結(jié)合在一起。將生動(dòng)活潑的思維導(dǎo)圖與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合，定能在教學(xué)中碰撞出奇妙的火花。……