初中道德與法治課程教學中學生核心素養的培育方法探究

子玉芳

摘要：對于初中生來說，形成核心素養是重要的教學目標，作為道德與法治課程的教師，需要將核心素養融入在各個教學環節中，這不僅對提升學生的社會交往能力具有重要影響，對學生未來的發展也具有重要影響。所以，在具體教學過程中，該門課程的教師需要向學生傳授豐富的道德與法治知識，重點關注學生的核心素養，使學生能夠提升自身的文化底蘊以及道德素養，養成科學精神、法治精神，并且具有較強的實踐創新能力，這對實現學生的可持續發展目標具有重要的意義。

關鍵詞：初中;道德與法治;核心素養;培育方法中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-227

引言

《道德與法治》課程對于學生的影響，不僅僅只是為了知識的傳授和技能的學習，更是為了可以提高學生的思想道德修養，促進學生綜合素養的發展。道德即學生的個人文化品德，良好的文化品德是學生處事為人的重要基礎，而法治，即學生要學習相關的法律條文，更要知道法律存在的含義，普及宣傳法律知識的同時，還要樹立學生的法律意識，強化學生的法律意識。人生的發展不單單是以成績作為對比，學生的發展更看重其核心素質的培養，只有人格健全、三觀正確的學生，才能成為社會所需的人才，國家所需的棟梁。

一、建立生活情境，激發學生的思維

核心素養要求以學生為中心進行教學，教師在教學的時候一定要重視激發學生學習的動力和興趣，確保學生可以在學習的時候進行思考。初中道德與法治教學中，主要的目的就是讓學生全面地了解德育知識，讓學生和道德與法治知識產生共鳴。因此，教師可以建立一個生活情境教學，讓學生可以根據實際生活進行學習，教師也可以了解學生在生活中出現的問題，經過生活案例讓學生和思想道德產生共鳴，激發學生的思維能力。

例如，在教學《深深淺淺話友誼》時，教師可以在網絡中查找一些和青少年友誼有關的案例，這些案例都說明了青少年的交友問題，以及什么才是真正的友誼。經過讓學生看這些案例，讓學生充分地了解友誼需要建立在一定的原則基礎之上，以此才能更好地幫助朋友。隨后，教師就可以根據查找的資料來說一下現階段青少年交友方面的問題，主要包括交友的原則、交友的現狀、交友的目的等等。此外，教師還可以收集一些青少年交友問題調查表，可以看出很多的學生對友誼沒有進行正確的理解。經過這些案例和資料，使班級中的學生進行思考，甚至有的學生可能也會說出一些自己的看法，當朋友誤入歧途的時候，我們應該要及時地規勸，千萬不可以推波助瀾。教師就可以將這一課的知識引入到學生的思考中，讓學生來思考什么才是真正的友誼？友誼是盲目的支持嗎？讓學生分析友誼的價值和意義，等等相關的問題。在進行討論的時候，學生就會總結出一個結論：真正的朋友是在你為難的時候能夠及時地給與幫助，在你做錯事的時候，要敢于直言，及時地引導你走向正途，盲目的支持只會推波助瀾，對朋友造成更大的傷害，也會破壞彼此之間的友誼。所以要形成正確的交友觀念。

二、設定合理的學習目標實現核心素養的培養

在初中道德與法治教育中，為了能達到最佳的核心素養培養效果，教師要樹立一個合理的教學目標，只有不斷向著制訂的目標前進，才不會在教學過程中造成學生的迷失。在制訂目標的時候，教師首先要考慮自身的職業能力，根據自己掌握的教學方法結合教學內容，制訂合理的教學方案，如果教學目標制訂的脫離實際，就會導致目標太大難以實現，或者目標太小實現后沒有價值。通過帶領學生不斷完成階段性目標任務，可以幫助學生逐漸樹立起正確的思維方式和道德體系框架，在目標完成的過程中，就是學生道德觀念鞏固和扎根的過程，幫助學生培養出核心素養與社會綜合能力。在教學實踐中，教師可以通過互聯網關注當前的時事熱點，將其中的事件作為案例與學生共同分析。在進行案例分析的過程中，教師自己首先要明確分析案例的目的是什么？最終要達到什么樣的效果？在分析過程中如何引導學生到達這一教學效果？通過事件的分析，引導學生從道德、法治、社會風俗和文化水平等多個角度對事件進行評價，通過全方位、多角度看待一件事，教導學生理智客觀地評價事物，從而建立起道德與法治的核心素養。當然最重要的還是教會學生以什么樣的感情態度面對不同的實踐，提升學生的情感感知能力，成為一個有自己鮮明個性且價值觀念正確的人。

三、善于利用網絡媒體

信息化時代，網絡的迅速發展改變了人們思考、生活、學習的方式，同時也為培養初中生的道德與法治學科核心素養帶來了新的機遇與挑戰。互聯網拓寬了學生接收信息的范圍，豐富了學生的學習路徑，同時帶來了不可避免的負面影響。其一，網絡是一把“雙刃劍”，作為一種通信工具，它具有即時性、便利性、高效性等特點。在初中道德與法治課堂上，教師應充分發揮網絡為學生學習服務的優勢，幫助學生樹立正確的網絡價值觀，規范學生正確使用網絡。其二，課本內容與資源有限，網絡最大限度地拓寬了學生的視野，豐富了課程內容。

例如，在“綠色上網”一課的教學中，教師可以利用網絡媒體加強對學生的引導，讓學生意識到網絡不是萬能的，網絡也不是法外之地。網絡上的信息不完全是正確的，所以我們需要謹慎對待，在上網的過程中，應遵守相關法律、法規，不發布不實的違法信息，更不能利用網絡資源從事違法活動。學生應從自身生活出發，結合課本知識，不斷提高自身的綜合素質。

結束語

綜上所述，在初中階段，道德與法治這門課程占據著重要的地位，直接影響著學生的健康發展。學生通過學習道德與法治知識，能夠規范學生的行為舉止。由于這門學科具有較強的實踐性，教師在實際教學中需要將核心素養進行全面融入，合理選擇教學內容，積極轉變傳統的教學理念，讓學生掌握豐富的理論知識，對學生的探究能力、合作精神進行重點培養，使學生運用所學知識解決實際問題，并且為學生提供社會實踐機會，將核心素養落到實處，以此來強化學生的問題解決能力，使學生能夠朝著健康的方向發展，也讓這門課程滿足新課改的教學需求。

參考文獻

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（云南省麗江市永勝縣片角鎮中學）