初中道德與法治課程教學中學生核心素養的培育方法探究

子玉芳

摘要：對于初中生來說，形成核心素養是重要的教學目標，作為道德與法治課程的教師，需要將核心素養融入在各個教學環節中，這不僅對提升學生的社會交往能力具有重要影響，對學生未來的發展也具有重要影響。所以，在具體教學過程中，該門課程的教師需要向學生傳授豐富的道德與法治知識，重點關注學生的核心素養，使學生能夠提升自身的文化底蘊以及道德素養，養成科學精神、法治精神，并且具有較強的實踐創新能力，這對實現學生的可持續發展目標具有重要的意義。

關鍵詞：初中;道德與法治;核心素養;培育方法中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-227

引言

《道德與法治》課程對于學生的影響，不僅僅只是為了知識的傳授和技能的學習，更是為了可以提高學生的思想道德修養，促進學生綜合素養的發展。道德即學生的個人文化品德，良好的文化品德是學生處事為人的重要基礎，而法治，即學生要學習相關的法律條文，更要知道法律存在的含義，普及宣傳法律知識的同時，還要樹立學生的法律意識，強化學生的法律意識。人生的發展不單單是以成績作為對比，學生的發展更看重其核心素質的培養，只有人格健全、三觀正確的學生，才能成為社會所需的人才，國家所需的棟梁。

一、建立生活情境，激發學生的思維

核心素養要求以學生為中心進行教學，教師在教學的時候一定要重視激發學生學習的動力和興趣，確保學生可以在學習的時候進行思考。……