信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的探討

陸榮剛

摘要：由于我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展，信息化科學(xué)技術(shù)也得到了很大進(jìn)步，在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)工作帶來了更大的發(fā)展機(jī)遇，要想充分提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)水平，教師就要在設(shè)計(jì)教學(xué)模式時(shí)積極利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的重要作用，逐步改變小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)方案。信息化科學(xué)技術(shù)也能夠進(jìn)一步提升教學(xué)硬件設(shè)備及管理機(jī)制水平，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的整體教學(xué)能力，其在教育領(lǐng)域的深入運(yùn)用，使得數(shù)學(xué)教學(xué)模式與學(xué)生學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了重大革新。

關(guān)鍵詞：信息化;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-03-251

引言

依據(jù)目前我國的小學(xué)教育教學(xué)工作的不斷開展落實(shí)情況可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)革新已變的尤為重要，因此教師要積極利用信息化科技，逐步改革創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。只有如此才能夠迅速提高數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的順利開展及長久發(fā)展。小學(xué)教育是學(xué)生今后所要接受的教育教學(xué)的重要鋪墊階段，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式時(shí)必須積極應(yīng)用信息化科學(xué)技術(shù)，不斷完善相關(guān)制度體系，以實(shí)現(xiàn)信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)工作的順利進(jìn)行。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)利用信息化技術(shù)的重要意義

由于我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展及不斷普及，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式設(shè)計(jì)資源更加廣泛，信息化科技逐步深入到教育教學(xué)工作領(lǐng)域，為教師教學(xué)工作的開展帶來了更加豐富的教學(xué)方法，教師可依據(jù)教材內(nèi)容的不同板塊設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的課堂教學(xué)模式，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。目前教育教學(xué)領(lǐng)域常見的信息化科學(xué)技術(shù)有多媒體技術(shù)、電子交互白板等，教師通過利用信息技術(shù)從傳統(tǒng)教學(xué)模式中逐漸突破，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新進(jìn)步，不僅能夠創(chuàng)建積極活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，而且能夠有效提升學(xué)生的邏輯推理及運(yùn)算能力。另外，新課程改革更加全面的要求小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)工作的進(jìn)行，教師需要重視學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步培養(yǎng)提升，教學(xué)工作的開展不能夠僅僅采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)要積極利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，將所要講述的數(shù)學(xué)內(nèi)容直觀展現(xiàn)出來，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)難以理解抽象性教學(xué)內(nèi)容的掌握，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)收集探討數(shù)學(xué)領(lǐng)域的其他知識(shí)內(nèi)容。教師通過課上科學(xué)合理引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的邏輯思維及創(chuàng)新能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供良好環(huán)境，為后期的數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須注重信息化科學(xué)技術(shù)的高效利用，不斷落實(shí)教學(xué)改革工作的進(jìn)行。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂信息化教學(xué)設(shè)計(jì)措施

1.利用信息化科技直觀展示數(shù)學(xué)幾何圖形知識(shí)

教師在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中利用的僅有黑板、數(shù)學(xué)模具等簡(jiǎn)易工具，在信息化發(fā)展背景下，教師可以利用新型技術(shù)將不同的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖帧D形等直觀的信息展現(xiàn)，并逐步利用到數(shù)學(xué)教學(xué)中。在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以利用電腦及投影儀將幾何圖形等直觀展示出來，以便于學(xué)生將注意力聚集到數(shù)學(xué)知識(shí)的課堂講授上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的掌握將更為透徹，課堂教學(xué)效率將得到有效提升。

例如在《圓形的運(yùn)動(dòng)》這一課時(shí)的課堂教學(xué)中，教師就可以使用信息化科技設(shè)備以圖片動(dòng)畫的形式直觀展示圓形的運(yùn)動(dòng)過程。教師可在課前提出相關(guān)問題引發(fā)學(xué)生的積極思考，比如生活中常見的圓形車輪的運(yùn)行軌跡，通過學(xué)生的觀察與想象，便于理解此后的教學(xué)內(nèi)容。通過課堂教學(xué)，學(xué)生可對(duì)此部分的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的理解。在課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過程中，如有學(xué)生提出相關(guān)疑問，教師可通過自制課件直觀展示，以便于學(xué)生對(duì)圓形運(yùn)動(dòng)過程的掌握。但應(yīng)注意到教學(xué)課件并不可代替學(xué)生思考，只能起到引導(dǎo)完善學(xué)生思考的作用，以便于對(duì)數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生更好的理解掌握。

2.從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

新課程改革要求數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)活動(dòng)，并能夠科學(xué)利用現(xiàn)代信息化學(xué)習(xí)資源，課前自制課件，為學(xué)生建立活躍良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在接受課堂教學(xué)時(shí)的注意力集中直接影響到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。教師使用信息化科學(xué)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，課件展示將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，高效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的養(yǎng)成，進(jìn)而幫助學(xué)生觀察理解、探索解決數(shù)學(xué)問題。教師要鼓勵(lì)小學(xué)生主動(dòng)參加教師組織的課堂教學(xué)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)其探索收集及獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題的能力。數(shù)學(xué)教師必須以學(xué)生為主體，從學(xué)生角度考慮，積極與學(xué)生構(gòu)建和諧師生關(guān)系，不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)理念，以構(gòu)建高效課堂教學(xué)環(huán)境。例如教師在講解《角的初步認(rèn)識(shí)》這一部分時(shí)，可要求學(xué)生先行自我收集與學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，找出教材中相關(guān)定義表達(dá)及各個(gè)角的符號(hào)表示等，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生分享其學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力。

結(jié)束語：

由上文可知，教師在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式時(shí)可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，使用教師的信息設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解掌握教材中較為抽象的數(shù)學(xué)概念知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力。

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（貴州省安順市西秀區(qū)巖臘鄉(xiāng)三股水小學(xué)）