關于小學高年級語文閱讀教學策略的研究

王永秋

摘要：隨著新課改的不斷推進與發展，小學語文教學的重點和方向也在不斷地優化和改變。就小學語文高年級閱讀教學而言，教師需要改變傳統教學方式，利用貼合實際的教學資源及手段鍛煉學生的閱讀能力和寫作能力，從而在最大程度上確保每位學生均能通過課堂學習，來提升或是優化個人的綜合素質能力。

關鍵詞：小學高年級;語文閱讀;教學策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-253

引言

閱讀是小學語文教學內容中不可缺少的一個重要部分，小學語文教師要能夠時刻認識到學生是閱讀課堂學習的核心主體，進而圍繞小學生的學習心理和學習行為，探究和創設高年級小學語文的閱讀課堂學習活動。在高年級小學語文閱讀教學活動中，小學語文教師激發小學生自主學習意識和興趣，培養小學生各項學習能力的均衡發展，引導小學生養成良好的學習習慣和思考習慣，提高小學生的綜合素養。

一、開展課外閱讀，拓展學生知識范圍

教師在開展小學高年級語文的閱讀教學過程中，還需要能夠充分地重視課外閱讀教學的開展，如果教師在教學只是依靠教材中的基礎內容來開展教學，無疑會導致學生無法有效地開展完整的拓展性閱讀學習，這對于學生閱讀水平的提升會有著一定的限制作用。所以教師在教學時，可以充分地結合學生已經掌握的基礎閱讀知識，在教學過程中，積極地引導學生開展對課外內容的閱讀學習，進而讓學生可以進一步地拓展自己的閱讀內容范圍。……