抓好合作學(xué)習(xí)以提高小學(xué)語文教學(xué)效果初探

陸星蓉

摘要：《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出基礎(chǔ)教育的任務(wù)不應(yīng)僅僅是傳授知識，更重要是要讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。其中合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，相互提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。我們在實際教學(xué)過程中要建活潑好動的小學(xué)語文課堂，讓合作互動學(xué)習(xí)得到有效的實施。在語文教學(xué)中可以利用強調(diào)人際交往對于認知發(fā)展的促進功能，在課堂教學(xué)上將全班學(xué)生依其學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個性特征、性別乃至社會家庭背景等方面的差異組成若干個異質(zhì)學(xué)習(xí)小組（每組3-6人），創(chuàng)設(shè)一種只有小組成功小組成員才能達到個人目標(biāo)的情境，即小組成員不僅要努力爭取個人目標(biāo)的實現(xiàn)，更要幫助小組同伴實現(xiàn)目標(biāo)，通過相互合作，小組成員共同達到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：分組;參與合作;效率;評價中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-03-280

新課程小學(xué)語文教學(xué)的高效性需要教師在新課改實施的理念下，有效組建新課堂，其中“自主、合作、探究”是課堂教學(xué)的主要形式，一般通過“小組合作”來讓這些策略得到實施，并展現(xiàn)出一定的效果。可是當(dāng)前許多教師對合作的意義認識不夠，操作上也掌控不好，還有學(xué)生的素質(zhì)存在問題，特別是農(nóng)村學(xué)生的主動性和積極性相對不高，這給小組合作教學(xué)帶來了許多困難，我們要在具體的教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，對癥施教。筆者就這方面的策略談幾點教學(xué)建議：

一、構(gòu)建合理的合作課堂以提高學(xué)生學(xué)法