淺析高中語文教學中學生主體意識的培養(yǎng)

鄔緣

摘要：當今學生教育中很重要的一個詞“創(chuàng)新”，都在提倡加強孩子們的創(chuàng)新意識，而如何使得學生們更加具有創(chuàng)造性，也在日益困擾著當代教師。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也越來越受廣大師生的重視，只有打造新的具有創(chuàng)新意識的學習環(huán)境，才可以使學生擁有追求創(chuàng)新的積極性。而培養(yǎng)學生的主體意識，使他們帶著目標去學習，明確學習目的，自主進行問題的解答，顯著增強了孩子們的創(chuàng)造性。因此，本文從主體意識的概念、培養(yǎng)主體意識的意義以及主體意識培養(yǎng)的策略簡略分析。

關鍵詞：語文教學;培養(yǎng);主體意識中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-285

引言

在新課程改革的背景下，高中語文教學得到了一定程度的發(fā)展，需要在教學改革中關注對學生主觀能動性的培養(yǎng)，提升學生的自主學習能力，積極探索全新的教學改革路徑，借助科學的教學手段，關注對學生綜合素質的培養(yǎng)，打造一種開放探索式的教學模式，讓學生的綜合素質得到全面提升，以推動高中教學改革的步伐，積極響應國家新課程理念下的號召。

1培養(yǎng)主體意識的意義

1.1學習成果顯著

首先，主體意識可以使學生在學習過程中明確學習的目標，增加學習的積極性，使得學習的效果顯著增加。學生擁有主體意識后表明了學生可以進行自我學習，并且有很高的學習積極性，具有學習后自我的評價與評估的能力，然后進行反思自己學習中的不足，從而進行改進。其次，使得學生樹立起自己的責任意識，在最根本的學習任務當中，極大地提高了學生學習的積極主動性，加速學習成果的成熟。……