談談如何讓小學數學課堂充滿探究熱情

胡志祥

摘要：為進一步落實《國家中長期教育和發展規劃綱要》的要求和完成《義務教育階段小學數學教學標準》2011年版的目標任務。我們在教學過程中必須認真改進教學方法，改變課堂教學的模式。認真培養學生對數學的學習熱情，調動學生的學習興趣以構建高效的數學課堂。

關鍵詞：學習興趣;數學問題;實際活動;求知欲中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-296

構建充滿活力的小學數學教學新課堂是提高教學效率的關鍵所在。在這其中，學生積極參與到教學過程的動力就是他們的學習興趣。只有激發學生的學習興趣，他們才會積極主動地、執著地去挖掘、去探索教學內容。學習活動中他們才會好學、樂學，進而變為善學。所以激發學生的學習興趣，使學生變“要我學”為“我要學”，是實現教學目標的前提，是強調學生主體為宗旨，以促進人的可持性發展為目的。從而讓充滿活力的新型小學數學課堂得到構建。本文針對讓興趣成為充滿活力的數學課堂的調動因素談談一些教學建議：

一、讓興趣在具有牽引魅力的數學問題中產生，以起到活躍課堂的效果

學起于思，思源于疑。質疑問難是探求知識，發現問題的開始，鼓勵學生敢于質疑問難，是調動學生積極性和主動性的重要手段。因此，在教學中，教師要精心組織設置疑難，使學生面臨問題，產生求知欲望，教師從中啟發學生積極思考，并尋根問底。適時指導學生直觀操作、對比，使學生思維得到了較好的發展，正確區別異同。……