與你們一起笑迎美好

柯麗虹

【摘要】孩子的幸福就是父母的愿望，就是師長的目標。留住孩子的笑，陪孩子一起笑，與孩子一起笑迎美好，讓孩子在歡樂中學習，在鼓勵中進步，在陪伴中成長。身為教師，要不斷提升教育水平，學習借鑒國內外先進優秀教學方式，將更好的教學成果呈現給學生，幫助學生養成良好的行為習慣和學習習慣。

【關鍵詞】鼓勵;陪伴;快樂學習

1留住孩子的笑

1.1保證活潑輕松的課堂氛圍

在上課的開始，可以進行5分鐘的小活動來活躍氣氛，比如按照學號的順序，安排每天的節目表演，并且在表演結束后進行有針對性的表揚和鼓勵，這樣不僅能夠在上課前活躍氣氛，緩解孩子上課的緊張情緒，還能夠集中學生注意力，為之后的課程展開做好鋪墊。也可以采用一些風趣幽默的互動話題，盡可能在最短時間內拉近師生之間的距離，為新授課作情感鋪墊，讓孩子帶著輕松愉悅的心情開始新課程的學習。

在營造良好的課堂氣氛中，教師也要保證全程充滿微笑地授課，這是一種簡單易行，而又行之有效的教學方法。在教師溫和的笑容中，學生能夠感受到老師的親切溫柔，也有利于孩子大膽的提出問題，能夠促進孩子課堂踴躍發言。尤其作為語文教師的我更認為首先要讓自己心情愉悅，然后用這種愉悅的情緒去感染學生，營造輕松活潑的課堂氣氛，讓孩子既開心地笑，又能在這個過程中收獲知識，掌握技能。

1.2課上多引導，課下多走訪

作為教師要深刻明白‘授人以魚不如授人以漁’，我們在給孩子傳授知識的同時更要教會孩子如何準確、快速、高效的獲取知識，也就是培養孩子的良好學習習慣。在知識點講授時，要以引導為主，給與孩子思考的空間和時間，鼓勵孩子自主思維，而不是每個突破點都依靠老師直接告知答案，卻略去孩子自己思考的過程。

課上要多引導，課下則要多走訪。這里的走訪不僅有家庭訪問，還有學生之間。要通過學生之間的反饋了解更多信息，要把班級學生的心理健康作為重點放在心上。如果孩子出現厭學或者成績下滑的情況，盡量不要直接聯系家長，應該先從課堂找原因，讓孩子安心的地笑，使他們擁有健康的心理。

1.3進步多鼓勵，犯錯多反省

對于犯錯的孩子，不要直接給與批評和懲罰。而是通過自我反省，讓孩子明白自己錯在哪里，為什么錯了，怎么做能夠避免錯誤，怎么做更好。要養成孩子事后反省的好習慣，并且將反省后的想法進行記錄或者表達，教給孩子“吃一塹長一智”，不在同一個問題上摔跟頭，讓孩子笑聲中成長。

孩子天生具有模仿能力，當自己的行為得到表揚或者鼓勵時，內心的喜悅會讓他們更愿意做出的當下那個被贊賞的行為，學習方面也是如此。

孩子的每個進步都值得表揚，每個嘗試都應該給與鼓勵，當孩子自己提出問題時，教師不應該直接告訴他答案，而應該引導鼓勵他通過自己的努力得出答案，這樣不僅能夠提升孩子的思維能力，更有利于培養他自主探索的良好品質，讓孩子驕傲地笑。

2陪孩子一起笑

2.1促成親密師生關系

在尊重師長的前提下，要和孩子成為朋友。避免教師高高在上的形象，要塑造更溫和、更親切的教師印象。這不僅能夠減輕孩子因為每年更換班級、場地、同桌而帶來的緊張感，還能讓孩子降低厭學情緒，提升積極性。

不少孩子都是更喜歡哪個老師，哪門課程的成績就會更好，因為喜歡老師，所以更愿意聽那個老師的話，老師布置的作業也會更積極地完成，課堂上為了獲得老師的表揚也表現得更活躍，所以促成親密師生關系是十分有必要的。

2.2保證公平公正，獲取學生信任

班級的任何活動、事件都要保證公平公正公開，無論是班干部的選舉、節目選取還是三好生的提名，都應該讓孩子有知情權和選擇權，給與每個孩子相同的機會和平臺，讓他們幼小的心靈在公平之光的呵護下健康成長，這也是避免班級冷暴力，避免個別孩子被群體孤立的重要條件。

要通過良好的作風獲取學生信任，這樣才能更好的走到學生中去，聽到更多真實的信息，更有利于教師了解學生的真實情況和真實感受。

2.3信任學生，給與學生發展、創造空間

得到學生信任的同時，也要給與學生信任。這對于學生來說也是一種可貴的榮譽，他們能從中感受的誠信的重要性和被信任的榮耀感，更能使得他們學會信任別人。

要給予學生一定的自我發展空間，允許他們提出自己的想法并鼓勵他們在安全范圍內進行實踐，不管成功還是失敗，學生們都能從中學到很多書本上沒有的知識，要鼓勵學生發散性思維，學會舉一反三。

2.4傳遞正能量

作為人民教師，要謹慎篩選更優質、更有價值的知識進行傳授和分享。要傳遞正能量，讓學生看到世間美好，讓學生感受到人間大愛，更要引導學生愛黨愛國。

可以利用媒體課或班會課等，給孩子播放相關正能量視頻、紀錄片等，并組織探望養老院等公益活動，讓學生在實踐中感受關愛他人的意義，感受笑的美好。

3與孩子一起笑迎美好

能夠成為一名人民教師是我至高無上的榮耀，守護每個孩子的笑容也是我應盡的職責。讓孩子帶著笑容沐浴知識的陽光應該是每一個教師的目標，我們要通過良好的行為和教學方式引導孩子，陪伴孩子，讓我們與孩子一起笑迎美好。

總結：學生都是生性爛漫的孩子，所以要在教育中保護孩子的天性，用更適合兒童的方式進行合理教育。教育不是枷鎖，而是梯子，通過教育，能夠幫助孩子達到更遠的目的地。所以早期的教育中，一定要留住孩子的笑容，不要消磨了孩子與生俱來的好奇心和求知欲，要盡可能的保護好孩子的天性，并在此基礎上，進行學習習慣、行為習慣的培養。

參考文獻：

[1]王淑娟.論幼兒教育整體觀之多元智能視角[J].教育與教學研究，2012（9）.

[2]張濟洲.世界幼兒教育課程模式比較分析[J].天津師范大學學報（基礎教育版），2009（1）.

廣東省汕頭市潮南區陳店湖西學校