初中德育教育的創新教學方法

葉美文

【摘要】是確定學生的思想價值觀和青春期的關鍵時期。在這一階段，德育非常重要，甚至在一定程度上直接影響學生基本素質的發展、和意識形態價值。在素質教育改革的大背景下，德育受到越來越多的關注。通過道德教育，學生的基本思想和道德素質得到了發展，并使學生向建立正確的思想價值觀、生活觀和世界觀。

【關鍵詞】初中;道德教育;教學方法

初中階段是重要的階段，在此階段學生對生活觀、價值觀和道德價值觀的態度初步形成。在這一階段，老師必須加強德育的不斷深化和改革，調和教育的實際思想趨向。通過促進道德教育，提高先進的思想道德素質，加強道德教育的發展，幫助學生設定思想進步的目標，改變學生錯誤的行為和動機，使學生能夠接受現代道德教育思想，從而提高他們的道德素質。

一、初中德育的當前問題

（一）道德教育的重要性被忽略，因為它所占的比例相對較小

盡管素質教育的改革繼續深入到我國的初中教育體系中，并取得了可喜的成績，但實際的教學過程仍然沒有強調德育工作的發展。教學的精力集中在學生的文化素質上，在教學和提高考試成績方面，學生的道德教育被忽略了。目前，大多數初中都開發了道德教育課程，以指導學生的思想觀念和道德操守，規范學生的行為并培養學生的情緒。但是，學生的主要精力仍然集中在學習文化課程上，這影響了初中的道德教育。

（二）德育過分注重形式化，與現實無關

當前初中德育的發展過于注重理論知識和學習水平，使德育課程更接近文化學科的范疇，極大地影響了學科的教育影響。道德教育不僅應限于知識和理論的教學以及詞匯的學習，而且應滲透到各個學科的教學過程中，同時鼓勵學生積極參與道德實踐，并將現實生活與道德教育融為一體。教育知識的結合使學生感受到道德標準和基本素養在現實生活中的重要作用。

二、初中德育的具體創新方法

（一）解釋德育的目標

德育教學的目標是改善高中德育的關鍵任務。初中德育的主要重點是豐富學生的道德經驗和行為關系以及對學生的積極指導。讓學生正確的道德決策，以幫助學生從中學到現實并塑造正確的價值觀，初中德育起著重要的激勵和限制作用。在道德教育的整個過程中，老師必須始終弘揚道德，堅持理想主義，促進一切有利于民族共識和社會進步的工作。民族團結的思想道德操守，將理論與實踐相結合，鼓勵學生發展美好生活。

（二）注重課堂內外實踐與理論知識的結合

許多德育教室在具體的教學活動中存在重大問題。主要是老師在講話，學生在聽，老師根據課文進行課程，會導致學生在下面睡覺。這意味著老師的教學不是參與性的，不能充分反映德育的教育成就。因此，老師應該認識到道德教育不能僅僅依靠教科書中的理論知識來實施，而應該更加重視現實生活中的道德教育。使用實際的課外道德教育，使學生對道德有很好的理解，以完善學生的道德知識體系，同時加強課堂知識的結合，來豐富學生的興趣和熱情，并使用有機的課堂組合來提高德育的質量。

同時，教師要注意課堂道德教育的實踐。如療養院活動、志愿者活動等。當學生參與其中時，教師應充分利用德育的理論知識來應對這種行為，以便學生可以根據自己的感受總結有價值的東西和道德行為的生動點。讓理論知識和實踐活動聯系起來。這樣，通過實踐活動，學生可以達到很高的道德水平，獲得道德價值的經驗，并有效地鞏固自己的道德知識體系，使學生可以根據道德教育的理論和知識進行道德學習。

（三）教育內容的多樣化

如果將道德養育作為一項教學活動，則僅對理論進行測試并加以解釋將不可避免地使學生感到抽象和難以理解。因此，教師在講解理論時，可以融入現實生活，選擇具體化的抽象問題來幫助學生理解，初中的德育教育內容往往與愛國主義、共產主義等部分密不可分。為了幫助學生理解什么是愛國主義，老師可以選擇歷史時期或抗日戰爭中的人物作為例子。這些例子聽起來很有趣，但與學生的真實生活相去甚遠。所以老師在教學中使用這些案例，應該選擇一些更接近同學的生活案例。例如，在現實生活中，找到一些誠實和守信、樂于助人、尊重老人和愛護孩子，以及對小事物的微妙了解，這些小事物在日常生活中隨處可見。做好小事，才能真正樹立良好的人格。

（四）樹立積極和諧的課堂風格

班級成員的學習水平和素質在一定程度上取決于班級風格。因此，創造積極和諧的氛圍能鼓勵學生提高自我學習能力，從而提高整體素質。營造和諧的教室氛圍可以確保學生之間的友誼，并體現教室的凝聚力。因此，教師應該理解學生的矛盾，找到問題的根源，及時解決，強調班級團結和諧的意義，讓學生主動創造和諧的課堂環境。同時，針對學生對考試的恐懼，老師需要主動與學生交談，以減輕學生的壓力，逐步提高學生的學習熱情和學習信心，讓學生互相幫助，消除悲觀主義，提高班級集體意識。

（5）積極組織和開展社交活動，以提高學生的道德教育感

學生的一個非常明顯的特點是他們喜歡小組活動。教師可以根據學生的喜好組織小組活動，這不僅可以塑造學生的團隊意識，而且可以逐步培養學生的情緒。要加強學生德育的主觀生活，教師組織的集體活動。例如，進行實地踢球比賽、團體比賽，等等。以學生的道德教育為例，通過組織小組活動來組織學生，可以事半功倍。

總之，在創建和發展社會主義市場經濟的過程中，我國的文化、教育、道德和其他方面的教育正在朝著多方面發展，道德是一種基于社會經濟的社會意識形態。高中德育必須充分執行教學任務，突破常規教學方法，讓學生在社會實踐中有德育經驗，培養學生的道德情緒和價值觀，并通過多種途徑逐步提高學生的心理素質，從而提高初中德育的影響力，實現德育的最終目標。

參考文獻：

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廣東省湛江市第十二中學