民間傳統體育項目在小學體育教學中的應用策略研究

周煜

摘要：民間傳統體育項目作為一種非常重要的體育教學資源，如果可以對它進行科學、合理的應用，不僅能夠調動學生的體育學習興趣，豐富體育教學內容，還有助于對傳統文化的傳承與發展。基于此，本文首先對民間傳統體育項目在小學體育教學中的應用價值進行分析;隨后，對有效應用民間傳統體育項目的策略進行闡述。以供相關人士的閱讀與參考。

關鍵詞：小學體育教學;民間傳統體育項目;應用策略研究

引言：

民間傳統體育項目，是我國傳統文化的重要組成內容之一，它不僅具有娛樂價值，還擁有極為豐富的歷史與教學價值。因此，將民間傳統體育項目應用在小學體育教學活動當中，對體育教學改革與發展具有極為重要的實際意義。

一、在小學體育教學中民間傳統體育項目所具有的應用價值

民間傳統體育項目，是指在人民群眾中流傳的各種體育活動，它是在日常生活與活動空間所創造出的，且具有獨特生活方式與內涵的體育形式與社會文化。隨著新課改的深入與發展，將民間傳統體育項目這一豐富的體育教學資源，應用在小學體育教學活動當中具有重要的價值與意義。

首先，有利于民間體育項目的繼續傳承與發展。民間傳統體育項目，是我國歷史文化的重要組成內容之一。但由于民間傳統體育項目長期缺乏社會的關注度，導致開發力度不足，使其無法得到有效傳承與創新[1]。而將民間傳統體育項目應用在學校的體育教學活動當中，可以使其得到更為規范化、科學化的發展，并對民間傳統體育項目的普及化發展有著積極的促進作用。同時，隨著民間傳統體育項目的應用，可以在潛移默化中提高學生的歸屬感與民族自豪感，進而使傳統文化得到有效傳承。

其次，有助于對學生體育學習興趣的調動與激發。由于民間傳統體育項目大多是由民間游戲演變而來的，所以其具有顯著的娛樂性與群體性。比如，抽陀螺、蕩秋千、踢毽子等，都是學生喜愛的體育游戲與娛樂形式。民間體育項目自身的娛樂性、群體性等特征，能夠對學生的體育學習興趣進行更好的調動與激發，并促使學生積極參與各項體育活動，而這也是體育教學的主要目標之一。因此，體育教師可以將民間體育項目納入教學計劃當中，并將傳統體育教學中“重復練習”這一項目替換為民間體育游戲，使學生可以在參與游戲的過程中提高自身的運動水平，同時還可以使教學氛圍得到活躍，進而使學生的體育教學參與興趣得到有效激發。

第三，有助于學生的成長發育。民間傳統體育項目當中，有很多有效的有氧運動，比如踢毽子、跳繩等。這類運動不僅具有其它運動項目的優勢，還具備一些獨特的益處。以跳繩運動為例，它在運動過程中不僅可以消耗極大的熱量，還可以對運動者的心肺功能、協調性的發展，有著良好的促進作用，同時還能有效促進機體的新陳代謝，這對小學生的成長非常有利[2]。此外，小學生在跳繩或踢毽子的過程中，需要一邊運動一邊進行計數，所以有助于小學生構建良好的數字理念，可以引導其對數字的實際意義進行深入了解。由于在跳繩的過程中學生需要同時進行計數，這使其大腦皮層會長時間處于活躍的狀態，進而可以幫助學生將抽象記憶轉化為向形象記憶。

二、在小學體育教學中有效應用民間傳統體育項目可采取的策略

（一）對小學體育教學體系進行必要的完善

系統化的完善教學體系，是有效應用民間傳統體育項目的關鍵。因此，為有效應用民間體育項目，應構建完善的體育教學體系，特別是注重對體育教學評價與管理體系的完善。這樣有助于提高民間傳統體育項目，在小學體育教學中的應用效率，并促進教學質量的整體提高。此外，還應注重對小學體育評價體系的完善。由于民間體育項目的趣味性極強，使相關的體育教學考核與評價體系，無法對學生的體育學習成效進行合理評估，所以需要更為完善且多樣化的評價體系，使學生得到更為全面化的評價，并引導學生更加主動地參與體育運動。例如，學生在對踢毽子、拔河、跳繩等民間體育項目進行學習時，因其所具有的娛樂性特征，所以更容易被學生所接受[3]。但在實際的體育教學中，會出現因評價體系不完善而使教學方案的執行受到阻礙的問題。因此，制定完善的教學評價體系，可以使民間體育項目在小學體育教學中得到更充分地應用。例如，踢毽子可以參照規定時間內踢到的個數為評價標準，滾鐵環則以前進的距離為標準。只有具備完善的教學評價體系，才可以使民間傳統體育項目得到更好的應用。

（二）根據教學內容對民間體育項目進行合理調整

首先，在小學體育教學中應用民間體育項目，是體育教學改革與發展的必然趨勢。為充分發揮出民間體育項目的多樣性、實踐性與民族特色，應根據小學體育教學的具體內容對其進行適當的改編與調整。其次，由于小學體育的教學范圍與民間體育項目的實際應用范圍，存在一定的差異。因此在實際教學中，需要對民間體育項目的結構、內容與重點等，進行更為合理與科學地調整，使其更加符合體育教學的要求。此外，由于小學階段的學生，其各方面的條件、能力以及情感還沒有成熟，所以體育教師在對教學內容進行選擇時，必須對學生的實際情況與學習能力進行充分考慮[4]。民間傳統體育項目自身的趣味性，不但可以吸引學生主動參與相關的體育學習，還激發了學生體育鍛煉的興趣。但是由于在教學方面存在操作性的限制，使一些民間傳統體育項目只能被當作課外練習，進而無法進入到小學體育的正式教學規劃當中。因此，對民間傳統體育項目進行有效改編，使其能夠在實際教學中得到更好地運用，已成為體育教學改革的一項重要任務。例如，在對學生進行平衡力教學訓練時，教師可對“過獨木橋”這一游戲進行適當改編，并將其應用在實際教學過程當中;或是參照“踢毽子”這種對平衡力、協調力都有所要求的運動，制定完善的教學規劃，使學生可以更加積極、主動地參與相關的體育鍛煉活動。

三、結束語

綜上所述，將民間傳統體育項目應用在小學體育教學活動當中，對體育教學改革與發展具有極為重要的價值。在體育教學中，對民間傳統體育項目進行運用，能夠使學生的體育學習與鍛煉的興趣得到激發，并能夠引導學生主動參與教學活動，進而對學生的綜合性發展起到了重要的促進作用。

參考文獻：

[1]姚瓊，張懿，馬曉偉.民俗民間體育文化在中小學傳承的價值和策略——以雷州為例[J].體育文化導刊，2020，000（002）：97-102.

[2]孫北輝.體育游戲在小學體育教學中的運用剖析[J].教育研究，2020，3（9）：55-56.

[3]謝紅梅.小學體育課中如何滲透民間傳統游戲之淺談[J].軟件（教育現代化）（電子版），2019，000（003）：44.

[4]王金淮.小學體育課堂運用民間傳統游戲的研究[J].當代教研論叢，2019，No.067（07）：133.

東僑經濟技術開發區第二小學 352100