淺談在美術(shù)教學(xué)與法制教育的整合

李建波

摘要：現(xiàn)在是素質(zhì)教育時代，教師在教學(xué)中不僅要傳授好知識，更重要的是育好人。法制教育是當(dāng)前學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重點之一。我認(rèn)為在美術(shù)課堂教學(xué)中時常滲透法制教育，能讓同學(xué)們隨時隨地受到法律知識的教育，還能提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)起著重要的輔助作用。

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-27-277

文山州第五中學(xué)是一所新成立的法治學(xué)校，學(xué)生都是12周歲至16周歲的警送生，在這所學(xué)校的教學(xué)中，學(xué)科滲透法律成了學(xué)校教育的一項重要使命。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融入社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣，逐步形成他們的環(huán)境意識、社會意識和生命意識。”“環(huán)境意識、社會意識和生命意識”就蘊含了法制教育的要求。在法治學(xué)校的美術(shù)教學(xué)中，滲透法制教育能增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的理解。那么，美術(shù)學(xué)科的老師怎樣在課堂上滲透法制教育才能取得成效呢？下面我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗來談一談在美術(shù)課堂教學(xué)中滲入法制教育的幾點體會。

一、要了解、學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，明確哪些法律知識有必要滲透到哪些章節(jié)或知識點。

我們國家的法律可謂浩如煙海，各領(lǐng)域基本上都有法可依，不可能也沒有必要在美術(shù)教學(xué)中全部滲透各個領(lǐng)域的所有法律。而滲透學(xué)生能感知、能理解、能踐行而又有助于學(xué)生成為高素質(zhì)公民的法律知識是必須的，也是可行的。因此，就要求美術(shù)教師對各類法律知識進(jìn)行了解、挑選。閱讀各種法律讀本，尤其要了解憲法、商標(biāo)法、專利法、未成年人保護(hù)法、環(huán)境保護(hù)、資源保護(hù)、計劃生育、食品藥品、道路交通以及社會治安等方面的法律知識。

二、要切合教材實際，明確哪些教學(xué)內(nèi)容蘊含了法制教育內(nèi)容，找準(zhǔn)法律知識的滲透點。

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透法制教育，其有別于專門的法律課，也有別于法律知識講座。也就是說，要以美術(shù)教育內(nèi)容為載體和切入點，自然而然的進(jìn)行滲透，而不是把毫無相關(guān)的法制教育硬拉進(jìn)課堂。可見，專業(yè)的中學(xué)美術(shù)教師，深入鉆研初中階段的美術(shù)教材，是非常必要的。例如，在《標(biāo)志設(shè)計》這課時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)志的分類與表現(xiàn)形式、設(shè)計原則與方法和標(biāo)志的應(yīng)用后，就要講解到標(biāo)志的獨特性和唯一性，這時，就自然聯(lián)想到《專利法》和《商標(biāo)法》，就有必要把《專利法》和《商標(biāo)法》的基本法律知識向?qū)W生進(jìn)行講解。

三、滲透法律知識時，應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識。

課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)意識，其實就是滲透愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源、保護(hù)文物等法制教育。例如：在《千姿百態(tài)的水》這課時，先讓學(xué)生描繪水的優(yōu)美姿態(tài)，感受水的美妙和貢獻(xiàn)，然后聯(lián)系現(xiàn)實，看看我們家鄉(xiāng)周圍的環(huán)境：修通村公路、搞城鎮(zhèn)建設(shè)、煤礦污水排放、水田變旱地……河流沒有一條是清澈的，有的地方連吃水都難，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？讓學(xué)生想想看看，并讓他們用繪畫的形式表現(xiàn)自己身邊的真實的環(huán)境，引導(dǎo)出保護(hù)環(huán)境的想法，明白環(huán)境保護(hù)的重要性，同時滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等有關(guān)法律知識。這樣通過聯(lián)系實際滲透法制教育知識，使學(xué)生不是被動接受，而是自然認(rèn)同，水到渠成。教師充分利用本地案例資源在美術(shù)課堂中貫穿法制教學(xué)，它既使課堂生動，又能使學(xué)生不感覺到陌生。教材中豐富的思想教育內(nèi)容能否充分獲得利用，主要靠教師的深入鉆研教材，認(rèn)真挖掘教材潛在的法制因素，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地將法律知識點貫穿于美術(shù)課堂教學(xué)之中。

四、不能牽強(qiáng)附會，學(xué)科滲透法制教育要從實際出發(fā)，從學(xué)科需求出發(fā)，不能本末倒置把美術(shù)課上成法制課。

教師只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學(xué)與思想教育的最佳切合點，即教學(xué)中進(jìn)行思想教育的滲透點，滲透點是客觀存在的，它不可能由教師任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透，因材施教。法制教育的特點是動情曉理，這就是說滲透的方法、形式、時機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學(xué)知識于不顧，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)滲透。這樣都會破壞美術(shù)課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。在教學(xué)中滲透法制教育時，要求教學(xué)中要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度，做到恰到好處。

五、辨明是非，在欣賞課上提高審美理解能力

因為入學(xué)孩子的特殊性，在培養(yǎng)孩子審美素質(zhì)時，必須使之樹立健康的審美觀，才能辨別美和丑，從而愛美，并接受美的陶冶。青春期的孩子喜歡模仿，有追模偶像的心理行為。從而教師的一言一行、一舉一動，都會使學(xué)生受到耳濡目染，潛移默化的影響，而且教師的審美觀點對他們也起到直接的指導(dǎo)作用。所以，教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生教其明辨是非，樹立正確的審美觀。如：在繪畫教學(xué)的過程中，教師要讓學(xué)生能直接看到教師作畫的具體過程，讓他們在掌握繪畫技能的同時，感受教師的每一筆和每一畫所表現(xiàn)的對大自然和社會生活進(jìn)行審美觀。在教學(xué)中，要充分運用這些范例及大師名作來進(jìn)行講解，感悟作者的審美品質(zhì)。

只有當(dāng)孩子們養(yǎng)成健康的、正確的、高尚的、積極的審美觀和精明的識別能力，面對—幅幅美術(shù)作品時，才能夠深入地理解和體會作品中人物的高尚品質(zhì)和作品內(nèi)容所要表達(dá)的思想感情，也才能讓學(xué)生更好地分清它們的本質(zhì)，從而提高學(xué)生的鑒別水平，增強(qiáng)他們熱愛真、善、美和憎恨假、丑、惡的感情判斷能力，從而可以達(dá)到我們真正的矯治育人的目的。總而言之，美術(shù)教學(xué)中的法制教育滲透正如教育行家所說：“教無定法，貴在實效”。在美術(shù)課堂中滲透法制教育效果的好壞，取決于教師。每個教師只有深入研讀法律知識和美術(shù)教材，立足于課堂、學(xué)生，挖掘生活中一些生動鮮活的事例，以及值得我們?nèi)ネ诰虻姆伤夭模擅畹卦O(shè)計課堂教學(xué)，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，充分利用本地資，在活動中進(jìn)行美育與法制教育結(jié)合的教學(xué)，捕捉最佳的“潛入”時機(jī)，充分利用美術(shù)學(xué)科的課型特點，采用切實有效的教法，使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，領(lǐng)略美術(shù)教學(xué)獨特的道德美。真正使學(xué)生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪，讓學(xué)生心中那顆既懂審美又知法制的社會公民之花愈開愈美麗！

參考文獻(xiàn)

1、（《初中美術(shù)課堂滲透法制教育略談 》由黔西南日報社·中國黔西南網(wǎng)

2、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課題組編著