學生良好勞動習慣養成初探

何春標

摘要：勞動能夠促進學生全面發展，對于學生的健康成長意義非凡，素質教育改革背景下勞動教育的地位也得到了進一步強化。教師要從校園生活做起，依托家長與社會實踐力量，培養學生勞動意識，全面、深度提升學生勞動能力，以此拓展勞動教育成果，進而不斷推動學生全面深度發展。

關鍵詞：勞動習慣;養成;途徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-045

勞動創造世界，勞動是人類生活的本能，可以說勞動教育是對孩子進行人生教育的根本。良好的勞動教育能夠起到促進學生全面發展等重要意義，素質教育改革背景下勞動教育的地位更是得到了進一步強化。但長期以來，勞動教育在校園中僅僅是通過植樹節活動、雷鋒紀念日等活動開展，并未深入到校園與家庭日常生活中的細節之處，無法起到幫助學生養成勞動習慣，提升學生勞動能力的重要作用。教師要從校園生活做起，依托家長與社會實踐力量，培養學生勞動意識，全面、深度提升學生勞動能力，以此拓展勞動教育成果，進而不斷推動學生全面深度發展。

一、緊扣校園日常生活，培養勞動意識

在社會經濟發展及素質教育深度推進新時代背景下，促進學生德智體美勞全面發展正逐漸成為學校重要教育任務。在這一現實需求下，學校要站在時代高度思考問題，將促進學生全面發展作為辦學重要任務，從學校日常學習生活入手幫助學生養成良好學習習慣。為此學校首先要發揮勞技課理論陣地作用，結合游戲法、生活案例法等趣味教學模式提升勞技課有效性，激發學生勞動興趣，提升學生勞動技能，以此為生成勞動習慣建立有效基礎。其次學校要發揮其他學科協同育人優勢，利用其他學科滲透勞動教育，如在歷史課程利用四大發明為學生植入勞動創造精神等相關內容，以此進一步培養學生勞動意識，為學生生成勞動習慣提供保障。最后學校要從校園日常生活抓起，一方面利用大掃除等契機由班主任為學生普及勞動知識，并通過表揚等方式開展如認真勞動、團結合作等勞動教育，使學生能夠從點點滴滴中養成良好勞動習慣。此外，作為勞動教育的組織者、實施者，教師也會對學生產生潛移默化的影響，因此教師也要從自身做起，從小到隨手撿起紙屑，大到不隨意使喚同學干活等事情入手，發揮自身良好榜樣作用，在潛移默化中影響學生，促使學生養成良好勞動意識。

二、家校聯合，鞏固勞動教育成果

家長是孩子的第一任教師，且由于家長與學生長期共同生活，家長的行為能夠在潛移默化中影響學生，家庭教育的重要意義不言而喻。所以為使學生養成良好的勞動習慣，教師還要堅持家校聯合教育理念，借助家長的力量發揮家庭教育優勢，以此幫助學生養成良好勞動習慣。為此教師首先要通過家長會等途徑，為家長介紹養成良好勞動習慣的重要意義，與家長就培養學生勞動意識達成共識，以此推動家長轉變學習為重的傳統觀念，進而為勞動教育的有效落實減少阻礙。其次教師要有意識地引導家長督促學生在家中參與力所能及的勞動，如自己清洗襪子、淘米等家務活，并配合獎勵等方式使學生認識到做家務活的趣味性和成就感，并最終達到培養學生勞動習慣的目標。最后家長自身也要樹立良好的榜樣作用，在孩子面前表現出主動承擔家務及熱愛勞動的精神，并隨時隨地指導學生勞動技巧，以此為幫助學生養成良好勞動習慣提供進一步保障。

三、豐富社會活動，拓展勞動教育成果

實踐是檢驗真理唯一標準，也是學生課上內化形成的勞動意識外化成良好勞動習慣、勞動能力的重要途徑。因此為使學生養成良好勞動習慣，學校要組織豐富社會實踐活動，以此不斷拓展勞動教育成果。為此學校層面首先可依托如雷鋒紀念日等各類節日為主題設計活動或設計校園特色主題活動，并在活動中為學生植入直面挑戰等勞動教育內容，以此進一步提升學生勞動意識，充分鞏固勞動教育有效性，使學生養成良好的勞動習慣。其次學校要讓學生走出去，依托各類社會實踐基地，如社區組織的公益勞動基地等，組織學生參與社會勞動實踐活動，以此拓展學生的知識視野，強化培養學生創新意識，進而不斷拓展勞動教育有效性。

結束語

綜上所述，勞動是推動學生全面發展的關鍵動力，開展勞動教育，幫助學生養成勞動習慣更是素質教育改革及社會經濟發展新時期背景下重要教學任務。學校、教師、家長都要轉變傳統以應試為主的教育思想，要認識到勞動教育的重要意義，將培養學生勞動意識作為重要任務，依托家庭教育、學校教育力量，進一步培養學生勞動能力，深度提升學生勞動意識，以此達到培養學生勞動習慣重要目標。同時家長與教師都要認識到自身對學生的重要榜樣作用，用良好的勞動形象發揮自身榜樣作用，在潛移默化中影響學生，推動學生形成良好的勞動意識，進而為其生成勞動習慣提供有力保障。同時學校還要帶領學生走出去，依托社會實踐力量深度拓展學生創新能力，幫助學生不斷鞏固勞動習慣的同時以此不斷拓展勞動教育有效性。

參考文獻

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