作文創新教學的探索

趙芳

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-081

作文教學是中學語文教學的一個重要環節，作文教學效益是衡量語文教學質量的顯著標志之一，尤其是在作文已成為中考半壁江山的今天，提高學生作文水平顯得更為重要。

在實際教學中，學生普遍感到作文難，每到作言語香，坐在桌前冥思苦想，總覺得腦袋空空，無話可說，認為沒什么值得寫，寫出的作文也似流水賬，無新意、無看點。在多年的教學實踐中，通過自己的不斷探索，我認為可以通過以下幾方面來培養學生的作文水平。

一、注重激發學生的寫作興趣。

人人皆知興趣是最好的老師。人對某一方面感興趣，就會在這方面下功夫，愛探索，愛思考，對它就記得牢。所以在作文教學時要注重激發學生的寫作興趣，怎樣才能讓學生對寫作感興趣呢？我認為可以從以下幾方面努力：開端引趣，激發欲望;設置懸念，激發興趣;發掘魅力，引起興趣;開展比賽，適當競爭;聯系實際，貼近生活;巧用游戲，學“玩兒結合;科學難題，引人入勝。

二、引導學生勤觀察，多積累

“作文源于生活”，學生作文時無從入筆，像擠牙膏似的想一句寫一句，就是因為平時不注意觀察生活，不注重積累。魯迅先生說過：“若要創作，第一須觀察?！鄙钐幪幨钦Z文，它源源不斷地為我們提供學習語文的機會和寫作的素材，只要我們勤于觀察，做生活的有心人，作文內容就在我們身邊。

當然還要引導學生善于發現，走近生活，不等于就會有所發現，俗話說“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛?！崩蠋熞笇W生學會觀察，要引導學生調動自己所有的感官，去看，去聽，去觸，去聞，去想，去感受，去體驗，去發現自己沒有獲得的感受。

另外還要注意積累，要使作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，多閱讀課外文章。杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”，說是說書讀得要多，書讀得多了，知識才厚實，寫起文章才能左右逢源，才如有神助。另外對所讀之書要進行熟讀精思，融會貫通，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學會遷移，并運用到作文中去。

三、抓好課堂訓練，發揮學生的主體作用。

在作文課堂教學時，老師一定要多方面查閱資料，做到備課充分，要讓學生知道寫作方面的知訓，并讓學生在實際寫作時加以運用;和學生共同分析寫作材料，確定中心，充分考慮學生，尊重學生，發揮它們的主體作用;并常給學生讀一些好的范文，讓學生在借鑒的基礎上寫出有自己獨特見解的文章。

在整個作文訓練中，應當有計劃有步驟地進行，先練好基本功，包括書寫、造詞、造句、布局謀篇等，再進行提高訓練，按照由易到難，由簡到繁的步驟安排。

四、重視作文修改評議環節。

新課標規定學生應該“養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從筆順。能與他人交流寫作心得，互相評議，以分享感受，溝通見解。”在批改學生作言語時應盡量肯定他們的優點，委婉指出其不足之處。有些學生的習作，并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點值得學習和借鑒的，我們也應該給予肯定，激發其創作的興趣。

作文教學是語文教學中一項艱巨而復雜的工程，任重而道遠。但我堅信，只要解放思想，改變教學觀念，增強創新意識，不斷探索，勇于實踐，一定能在作文教學這片園子里，開放出姹紫嫣紅的花朵來。