幼兒園數學游戲化的價值解讀及實現策略

趙丹 李麗

摘要：幼兒年齡太小，因此幼兒園對幼兒實施教育時，要考慮幼兒的身心發展特點，在教學過程中盡量用游戲化的教學方式，避免枯燥的內容。尤其是在數學教學中運用游戲化的教學方法教導數學知識，能開發幼兒的思維，還能啟迪幼兒想象力。本文主要分析了游戲化教學在幼兒數學教學中的價值，并提出了促進幼兒數學能力的游戲教學策略。

關鍵詞：幼兒園; 數學游戲化; 價值解讀

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-181

幼兒園的數學教學，采用游戲化的教學方法，為幼兒學習數學創造了輕松的環境，讓幼兒主動在游戲中探索數學知識。幼兒園要重視游戲教學的方法，因為不僅可以促進幼兒園數學教學改的，優化幼兒的學習意識，還能讓數學知識變得客觀、生動。

一、幼兒園數學教學游戲化的價值

首先，改變了固有的數學教學模式，變為游戲化教學，減輕了教師的教學壓力，還能促進幼兒對知識的理解和消化。幼兒園的小孩子每天的想法非常簡單，和小伙伴一起玩耍，一起在戶外運動。而整個數學學習過程變得游戲化，充滿游戲色彩，吸引了幼兒的注意力。所以，幼兒園游戲化的數學教學，能夠讓幼兒在玩樂之中就接受數學知識的教育。其次，游戲化的數學教學的重要價值還在于解放了幼兒的天性，引導幼兒對數學進行多元化的思考。通常情況下，幼兒思考問題的方式非常簡單，也不深入，不受到外界因素的影響。這樣的數學學習方式，幼兒在其中表現出較強的專一性。而游戲化的數學教學中，教師在游戲中教學，便于幼兒記憶，而且方便幼兒理解。最后，發揮了幼兒的主體性。在游戲教學中，主要還是幼兒進行游戲環節，強化的是幼兒的實踐感受，對幼兒的智力發展有很好的促進作用。

二、游戲化數學教學需要堅守的原則

幼兒園的教師在設計游戲化的教學課程時，需要充分考慮以下幾個因素：第一，制定教學目的和任務。第二，目的要和游戲任務匹配。教師在設計時，要考慮幼兒的個體性以及適合幼兒發展的、創造的教育實踐。第三，靈活設置活動。教師要能根據具體的教學內容靈活安排不同的游戲形式。第四，可以穿插進行多個游戲。在同一個教學活動中，單個的游戲可能達不到教學的效果，就可以采用多個游戲，豐富教學活動，從而讓幼兒在愉快的游戲中學到知識，達到教學的目的。第五，設計的游戲要有層次性，讓每個幼兒都能在其中獲得良好的發展。

三、對幼兒園數學游戲化教學的思考

（一）創設游戲對話環境

想要在數學教學中融入游戲，首先需要做的就是創設有趣的、適合幼兒的游戲教學環境。首先就是為幼兒設置游戲場地。游戲材料等，其次就是為幼兒學習、探索營造氛圍。良好的游戲環境是進行游戲教學的前提，教師要盡力為幼兒營造游戲化的環境，重視環境對幼兒的影響。游戲環境可以隨著課程的進行不斷改變，這樣才能隨時激發幼兒的學習欲望。同時教師要保證教學游戲材料的豐富性和多樣性，讓幼兒自己動手探索。

（二）建設和諧的師生關系

由于幼兒尚小，教師一定要愛護、信任幼兒，理解和尊重幼兒的身心發展規律，考慮幼兒的差異性，關心和愛護幼兒，滿足幼兒的需求。教師要和幼兒建立和諧的關系，多傾聽幼兒的心聲，和幼兒進行對話，為幼兒多考慮，理解和幫助幼兒，讓幼兒感覺到教師是一位朋友，從而在游戲學習環節可以積極游戲，共同探索數學知識。在數學教學的游戲活動中，教師要觀察幼兒，及時給予幼兒幫助，讓幼兒全身心地信賴教師，積極參與探索學習，完成學習任務。

四、幼兒園數學教學游戲化的實現策略

（一）創設有趣的游戲教學環境

數學知識對幼兒園的孩子來說有一些枯燥，都是數字和圖形。但是，這些圖形在生活中比較常見，教師就可以利用這些物體設計游戲，激發幼兒參與其中。例如，教師可以準備很多的數學圖形，假設其中有一個“兔媽媽”帶著其他的“小兔”在草叢玩耍，讓幼兒在游戲活動中，學習數學總和以及認識大小。或者是教導幼兒認識數學的空間思維，讓幼兒對方位有一定的認知。

（二）設計生動形象的數學游戲

在為幼兒設計數學游戲教學時，教師需要始終圍繞教學目標，結合幼兒的學習興趣進行游戲活動的設計，有效激發幼兒的參與度，引導幼兒認識基本的數學概念。例如，教師可以帶領幼兒進行“擲骰子列算式”的數學游戲活動，首先教師確定教學的目標是讓幼兒認識骰子的數量，之后再學習加減計算。在具體的教學過程中，教師就可以給幼兒演示和講解，比如“摸一摸，認一認”，盡量幼兒自己動手操作，這樣有利于幼兒對知識的掌握，主動參與計算骰子的數量。

（三）靈活指導幼兒的學習

教師進行游戲化的數學教學，在此過程中，教師指導幼兒的學習不能只采取批評的方法，而是要根據游戲的不同，幼兒的學習狀況靈活進行指導。一方面這樣的指導方法幼兒更容易接受，另一方面幼兒在游戲結束后還能記得教師的指導。在不同的游戲活動中，教師能發揮的作用是不一樣的。例如，安排幼兒進行個體化的游戲時，教師盡可能多地在旁邊觀察，不要干涉游戲。如果是進行集體的游戲教學，教師就要和幼兒一起，指導幼兒游戲。

五、結語

對幼兒實施游戲化的數學教學方式，吸引了幼兒的興趣，提高幼兒的數學能力。游戲化教學中教師為幼兒準備了豐富多樣的教學材料，幼兒自己動手參與其中進行知識的探索，逐漸增強解決問題的能力。游戲教學的方式非常新穎，對幼兒的發展有很多的影響，因此在幼兒園中要提倡該種方法的運用。培養幼兒思維能力的發展，為幼兒將來的發展奠定基礎。

參考文獻

[1]曹洪云.幼兒園數學教學游戲化的探究[J].課程教育研究，2018（38）.