在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施滲透式心理健康教育

王櫻慧

摘要：在小學(xué)階段的語(yǔ)文教育，實(shí)際上應(yīng)該擔(dān)負(fù)著德育的重任，而德育的重要內(nèi)容就是心理健康教育。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的、積極健康自信的心理，需要語(yǔ)文老師的努力。要將這種心理健康教育滲透進(jìn)班級(jí)管理中、滲透進(jìn)語(yǔ)文的日常教學(xué)中，更要注重家校的合作。這樣進(jìn)行心理健康教育，才能取得好的成效，才能從根本上解決目前校園出現(xiàn)的一些亂象，才能讓學(xué)生更加積極向上的面對(duì)未來(lái)人生中，可能遇到的一切事情。

關(guān)鍵字：小學(xué)班級(jí)管理;語(yǔ)文教育;心理健康

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-247

序言

在目前的小學(xué)教育中，心理健康教育的內(nèi)容偏少，效果不好，產(chǎn)生了一些不好的校園問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，不能一味的指責(zé)學(xué)生，或者是指責(zé)學(xué)校教師的不負(fù)責(zé)。而是應(yīng)該積極的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行心理健康的教育。

一、心理健康教育的意義

目前在部分學(xué)校中，還是出現(xiàn)了一些亂象，比如說(shuō)校園欺凌等事件。這些亂象產(chǎn)生根源有很多，但是最根本的原因，就是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)學(xué)生的心理健康教育不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致了一些學(xué)生的心理實(shí)際上有一些問(wèn)題。這些問(wèn)題的產(chǎn)生，雖然是因?yàn)楦髯缘纳瞽h(huán)境而產(chǎn)生的，但是都可以通過(guò)正確且良好的心理健康教育來(lái)解決。而小學(xué)階段是一個(gè)人意識(shí)懵懵懂懂的階段，這個(gè)階段進(jìn)行心理健康教育的效果是最好的。

在小學(xué)階段進(jìn)行心理健康還有著積極意義。小學(xué)過(guò)后，學(xué)生基本上就要進(jìn)入青春期。青春期的孩子叛逆且偏激，如果沒(méi)有一個(gè)好的心理健康教育提前鋪墊，那么很有可能會(huì)在進(jìn)入青春期以后變得極端或者陰暗，進(jìn)而對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生負(fù)面影響。所以小學(xué)階段，應(yīng)該著重進(jìn)行心理健康的教育。

二、小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容

1、讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)自信的心理

如果說(shuō)，有一種品格是一個(gè)人一生最重要的品格，那就是自信。自信的人可以戰(zhàn)勝很多困難，從容的面對(duì)人生的很多挑戰(zhàn)。這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣如此。培養(yǎng)小學(xué)生的自信心理，可以讓他們從容的面對(duì)成長(zhǎng)，從容的面對(duì)學(xué)習(xí)，從容的面對(duì)青春期的到來(lái)。讓他們可以戰(zhàn)勝這期間遇到的一切困難，更好的從祖國(guó)的花朵長(zhǎng)成祖國(guó)的棟梁。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)陽(yáng)光健康的心理

小學(xué)階段心理健康教育一個(gè)重要內(nèi)容，就是讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)陽(yáng)光健康的心理。一個(gè)擁有陽(yáng)光健康心理的學(xué)生，不會(huì)行事不會(huì)偏激，能夠很好的與同學(xué)門(mén)相處，擁有一個(gè)好的人際關(guān)系。大方面上也能建立融洽的班級(jí)氛圍。

3、讓學(xué)生積極鍛煉，養(yǎng)成積極向上的心理

在小學(xué)階段，心理健康教育還有重要內(nèi)容，就是要讓學(xué)生能夠積極的進(jìn)行鍛煉。因?yàn)榛顫姾脛?dòng)的孩子，才會(huì)在運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成一個(gè)積極向上的心理。有了積極向上的心理，才不會(huì)頹廢懶惰，才能努力學(xué)習(xí)，志存高遠(yuǎn)。

三、小學(xué)語(yǔ)文老師如何實(shí)施滲透式心理健康教育

1、進(jìn)行陽(yáng)光的班級(jí)活動(dòng)

在班級(jí)日常管理中，舉辦的班級(jí)活動(dòng)，應(yīng)該多舉辦集體的陽(yáng)光活動(dòng)。比如說(shuō)，在一個(gè)艷陽(yáng)高照的大晴天，班級(jí)活動(dòng)就放在操場(chǎng)上。陽(yáng)光活動(dòng)，就是字面的陽(yáng)光。讓孩子們盡情地操場(chǎng)玩耍休憩，讓他們多多接受陽(yáng)光地照射。這是非常好的心理健康教育方法。因?yàn)槿说年幇敌睦恚粌H僅是因?yàn)槿伺c人之間不正常、不平等的交往產(chǎn)生的。很多時(shí)候，就是因?yàn)榄h(huán)境。心理學(xué)研究的表明，如果長(zhǎng)期在陰暗的環(huán)境，心理會(huì)更陰暗;而經(jīng)常接受陽(yáng)光地沐浴，心理會(huì)更開(kāi)朗。想要讓學(xué)生有一個(gè)陽(yáng)光地心理，一定要多多的舉辦這樣的活動(dòng)。當(dāng)然，在進(jìn)行陽(yáng)光活動(dòng)的時(shí)候，不能是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生自由活動(dòng)。而是應(yīng)該進(jìn)行集體活動(dòng)，比如說(shuō)是拔河、賽跑、籃球或者足球等等都可以。或者教師也可以自行設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲。這些游戲一定要是全班能夠參與的，并且也要盡量保證全班都能夠參與。讓學(xué)生在集體活動(dòng)中互相幫助和配合，這能讓他們的聯(lián)系更加緊密，加重他們之間的友情。即使在平時(shí)的相處中，他們之間會(huì)有點(diǎn)小矛盾，但是在這樣的陽(yáng)光活動(dòng)中，他們也能增進(jìn)互相的了解，然后取得諒解。這對(duì)他們的陽(yáng)光心理養(yǎng)成，非常重要。

2、在語(yǔ)文日常教學(xué)中滲透進(jìn)心理健康教育

在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，實(shí)際上很多課文的內(nèi)容都和品德、立志等相關(guān)，這就是最好的心理健康教育的素材。比如說(shuō)，在《楊氏之子》中，就塑造了一個(gè)自信機(jī)敏的小朋友，而這個(gè)小朋友就可以用來(lái)當(dāng)做教育學(xué)生的正面榜樣。在教學(xué)的時(shí)候，教師可以假裝很喜歡和向往楊氏之子那樣的學(xué)生。而小氣的“學(xué)生”們，當(dāng)然會(huì)“吃醋”，然后更加主動(dòng)的表現(xiàn)自己。能夠主動(dòng)出來(lái)表現(xiàn)自己，就是自信的一種體現(xiàn)。這就是將心理健康教育融合進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作中的例子。小學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)很重要的學(xué)科，它不能是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的知識(shí)教育，它更多的還是要進(jìn)行“德育”，而德育的一個(gè)重要內(nèi)容就是心理健康教育。

小學(xué)語(yǔ)文還要進(jìn)行非常多的古典文學(xué)的教學(xué)，這些古典文學(xué)不管是寓言、小說(shuō)還是散文或者詩(shī)詞，無(wú)一例外，都是我國(guó)古代的偉大作品。在這些作品里面，無(wú)一不包含著那種中國(guó)古典文人的自信、從容不迫和民族文化優(yōu)越感。這是非常好的心理健康教育的素材，應(yīng)該那種積極的心態(tài)和感情去傳承給學(xué)生們，讓他們也能夠養(yǎng)成那種心態(tài)，積極的面對(duì)未來(lái)的生活和成長(zhǎng)。

3、注重家校合作

學(xué)生來(lái)源于每個(gè)家庭，他們當(dāng)然最終還是歸于自己的家庭。進(jìn)行心理健康教育，離開(kāi)了家庭，在一定程度上就是空談。作為班主任，應(yīng)該注重學(xué)生家庭情況的了解，對(duì)于擁有父慈母愛(ài)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)淖屗麄兊母改笓?dān)負(fù)起更多的心理健康教育的責(zé)任。而對(duì)于有不太好家庭情況的學(xué)生，教師就應(yīng)該付出更多的關(guān)心。另外，也要積極的幫助學(xué)生去解決不好的家庭情況。

結(jié)語(yǔ)：語(yǔ)文教師，天生就和別的科目的教師不一樣。因?yàn)檎Z(yǔ)文包含了太多的感情，語(yǔ)文教師在教學(xué)這些感情的時(shí)候，天生就和學(xué)生的心理更近一些。教學(xué)語(yǔ)文的老師，又必然擁有文人的情懷，喜歡包容一切。老師就是學(xué)生的師父，古人說(shuō)師父，就是亦師亦父。作為師父，當(dāng)然要關(guān)心自己孩子的心理健康。

參考文獻(xiàn)

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